| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 第一章 大数据下初中《道德与法治》课程资源概述 | 第16-21页 |
| 第一节 大数据的概述 | 第16-17页 |
| 一、大数据的内涵 | 第16-17页 |
| 二、大数据的特征 | 第17页 |
| 第二节 课程资源的概述 | 第17-19页 |
| 一、课程资源的内涵 | 第17-19页 |
| 二、课程资源的特点 | 第19页 |
| 第三节 大数据下初中《道德与法治》课程资源的概述 | 第19-21页 |
| 一、道德与法治课程资源的内涵 | 第19-20页 |
| 二、大数据下初中道德与法治课程资源的特征 | 第20-21页 |
| 第二章 大数据下初中《道德与法治》课程资源使用现状 | 第21-30页 |
| 第一节 大数据下《道德与法治》课程资源使用现状调查 | 第21页 |
| 一、调查目的 | 第21页 |
| 二、访谈、问卷编制 | 第21页 |
| 第二节 调查结果与分析 | 第21-27页 |
| 一、教师访谈结果分析 | 第21-25页 |
| 二、学生问卷调查结果分析 | 第25-27页 |
| 第三节 大数据下《道德与法治》课程资源使用机遇与挑战 | 第27-30页 |
| 一、大数据下道德与法治课程资源使用的机遇 | 第27-28页 |
| 二、大数据下道德与法治课程资源使用的挑战 | 第28-30页 |
| 第三章 大数据下初中《道德与法治》课程资源使用的策略 | 第30-38页 |
| 第一节 大数据下初中道德与法治课程资源使用原则 | 第30-31页 |
| 一、坚持创造性的原则 | 第30页 |
| 二、坚持共建共享的原则 | 第30-31页 |
| 三、坚持学生为本的原则 | 第31页 |
| 第二节 大数据下初中道德与法治课程资源使用的基本策略 | 第31-38页 |
| 一、基于大数据课程资源的挖掘 | 第32-34页 |
| 二、基于大数据标签式课程资源的整合 | 第34-35页 |
| 三、基于大数据课程资源的使用 | 第35-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 附录A | 第39-40页 |
| 附录B | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
