高中思想政治课堂小结中存在的问题及对策研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| (一)选题来源与研究意义 | 第10-12页 |
| (二)国内外相关研究综述 | 第12-18页 |
| (三)基本思路与研究方法 | 第18-19页 |
| (四)本文的可能创新之处 | 第19-20页 |
| 一、高中思想政治课堂小结的相关问题概述 | 第20-31页 |
| (一)高中思想政治课堂小结的概念及其构成要素 | 第20-22页 |
| 1.高中思想政治课堂小结的概念 | 第20页 |
| 2.高中思想政治课堂小结的构成要素 | 第20-22页 |
| (二)高中思想政治课堂小结的理论依据 | 第22-25页 |
| 1.艾宾浩斯的遗忘曲线理论 | 第22-23页 |
| 2.布鲁纳的结构教学理论 | 第23-24页 |
| 3.奥苏泊尔的认知结构迁移理论 | 第24-25页 |
| (三)高中思想政治课堂小结的教学意义 | 第25-28页 |
| 1.有利于学生及时复习,增强记忆效果 | 第25-26页 |
| 2.有利于学生掌握重难点,反馈教学信息 | 第26页 |
| 3.有利于升华教育主题,促进认同与内化 | 第26-27页 |
| 4.有利于引发学生思考,推动课外实践 | 第27-28页 |
| (四)高中思想政治课堂小结应遵循的基本原则 | 第28-31页 |
| 1.思想性原则 | 第28页 |
| 2.针对性原则 | 第28页 |
| 3.多样性原则 | 第28-29页 |
| 4.适度性原则 | 第29页 |
| 5.巩固性原则 | 第29-31页 |
| 二、高中思想政治课堂小结中存在的问题及其成因分析 | 第31-35页 |
| (一)高中思想政治课堂小结中存在的问题 | 第31-33页 |
| 1.以教师为主导,忽视学生的主体性 | 第31页 |
| 2.重知识梳理,轻情感升华和行为养成 | 第31-32页 |
| 3.课堂小结的方法单一且模式化 | 第32-33页 |
| (二)高中思想政治课堂小结中存在问题的成因分析 | 第33-35页 |
| 1.教师对课堂小结的重要性认识不足 | 第33页 |
| 2.教师的应试化教学观念根深蒂固 | 第33-34页 |
| 3.教师对课堂小结方法的掌握不充分 | 第34-35页 |
| 三、提升高中思想政治课堂小结有效性的对策与建议 | 第35-53页 |
| (一)调动学生参与课堂小结的积极性 | 第35-39页 |
| 1.教师课前精心设计课堂小结 | 第35-37页 |
| 2.在师生互动中进行课堂小结 | 第37-39页 |
| (二)在知识梳理的基础上升华延伸 | 第39-42页 |
| 1.借助多媒体丰富学生的情感体验 | 第40-41页 |
| 2.通过课外活动促进学生的行为养成 | 第41-42页 |
| (三)对课堂小结的方法进行分类与掌握 | 第42-53页 |
| 1.梳理归纳类课堂小结 | 第42-46页 |
| 2.强化升华类课堂小结 | 第46-50页 |
| 3.拓展延伸类课堂小结 | 第50-53页 |
| 四、总结与展望 | 第53-54页 |
| (一)研究工作总结 | 第53页 |
| (二)后续研究展望 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
