| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 前言 | 第12-14页 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 性别刻板印象与反性别刻板印象 | 第14-16页 |
| 2.1.1 性别刻板印象的概念 | 第14页 |
| 2.1.2 性别刻板印象的维度与内容 | 第14-15页 |
| 2.1.3 反性别刻板印象的概念 | 第15页 |
| 2.1.4 性别刻板印象与反性别刻板印象之间的调节因素 | 第15-16页 |
| 2.2 不同年龄段学生性别刻板印象的研究现状 | 第16-18页 |
| 2.2.1 儿童早期性别刻板印象的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2 中小学生性别刻板印象的相关研究 | 第17页 |
| 2.2.3 大学生性别刻板印象的相关研究 | 第17-18页 |
| 2.3 性别角色观的性别差异 | 第18页 |
| 2.4 对以往研究的评价 | 第18-20页 |
| 3 研究一: 性别特点偏好及性别差异 | 第20-25页 |
| 3.1 研究目的与假设 | 第20页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2.2 研究材料 | 第20页 |
| 3.3 研究过程 | 第20-21页 |
| 3.4 研究结果 | 第21-25页 |
| 3.4.1 性别特点偏好 | 第21-22页 |
| 3.4.2 性别特点偏好的性别差异 | 第22-24页 |
| 3.4.3 性别特点描述的年龄趋势 | 第24-25页 |
| 4 研究二: 不同年龄阶段学生对反性别刻板对象的评价变化趋势 | 第25-39页 |
| 4.1 研究目的与假设 | 第25页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第25页 |
| 4.1.2 研究假设 | 第25页 |
| 4.2 研究方法 | 第25-27页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第25页 |
| 4.2.2 研究材料 | 第25-27页 |
| 4.2.3 研究设计 | 第27页 |
| 4.3 研究过程 | 第27页 |
| 4.4 数据处理 | 第27-28页 |
| 4.5 研究结果 | 第28-39页 |
| 4.5.1 基于描述性统计 | 第28-29页 |
| 4.5.2 不同年龄阶段对反性别刻板对象的评价 | 第29-39页 |
| 5. 分析与讨论 | 第39-44页 |
| 5.1 性别特点的偏好 | 第39页 |
| 5.2 性别特点偏好的性别差异与年龄趋势 | 第39-40页 |
| 5.3 不同年龄阶段学生对反性别刻板对象的评价变化趋势 | 第40-42页 |
| 5.4 本研究的不足与展望 | 第42-44页 |
| 6. 结论 | 第44-45页 |
| 7. 辅导建议:性别刻板印象引导的团体辅导 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
