| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第12-17页 |
| (一)选题依据 | 第12页 |
| (二)国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1.国内研究综述 | 第12-13页 |
| 2.国外研究综述 | 第13-15页 |
| (三)研究思路与方法 | 第15页 |
| 1.研究思路 | 第15页 |
| 2.研究方法 | 第15页 |
| (四)研究意义 | 第15-17页 |
| 1.理论意义 | 第15-16页 |
| 2.实践意义 | 第16-17页 |
| 一、思想政治课任务型教学模式相关理论概述 | 第17-25页 |
| (一)论题基本概念 | 第17-20页 |
| 1.任务型教学模式 | 第17-19页 |
| 2.思想政治课 | 第19-20页 |
| 3.思想政治课任务教学 | 第20页 |
| (二)思想政治课任务教学模式的基本特征 | 第20-21页 |
| 1.以德育任务为中心 | 第20页 |
| 2.坚持双主体原则 | 第20-21页 |
| 3.注重知识的建构性 | 第21页 |
| (三)思想政治课任务型教学模式的理论基础 | 第21-23页 |
| 1.马克思主义实践观 | 第21-22页 |
| 2.建构主义学习理论 | 第22页 |
| 3.人本主义学习理论 | 第22-23页 |
| (四)思想政治课实施任务型教学模式的必要性 | 第23-25页 |
| 1.应对高中思想政治课的挑战 | 第23页 |
| 2.充分提升学生的主体性地位 | 第23页 |
| 3.提高思想政治课的教学水平 | 第23-25页 |
| 二、思想政治课任务教学存在问题的调查分析 | 第25-29页 |
| (一)思想政治课任务教学调查 | 第25页 |
| 1.调查对象的确立与调查目的 | 第25页 |
| 2.调查内容与调查过程 | 第25页 |
| (二)思想政治课任务教学调查解读 | 第25-27页 |
| 1.学生方面的解读 | 第25-26页 |
| 2.教师方面的解读 | 第26-27页 |
| (三)思想政治课任务教学存在问题及成因分析 | 第27-29页 |
| 1.任务选择标准的不确定性 | 第27-28页 |
| 2.任务完成效果的差异性 | 第28页 |
| 3.运用任务教学资源的单一性 | 第28页 |
| 4.任务评价机制的单调性 | 第28-29页 |
| 三、任务型教学在思想政治课中的实施策略 | 第29-37页 |
| (一)任务型教学模式在思想政治课中的实施原则 | 第29-31页 |
| 1.德育为先原则 | 第29页 |
| 2.任务情景真实性原则 | 第29-30页 |
| 3.从任务中学原则 | 第30页 |
| 4.自主性与合作性原则 | 第30-31页 |
| (二)任务型教学模式在思想政治课中的实施环节 | 第31-37页 |
| 1.设计教学任务 | 第31-32页 |
| 2.创设任务情境 | 第32-33页 |
| 3.选择任务方法 | 第33-34页 |
| 4.开发任务主体 | 第34-35页 |
| 5.执行教学任务 | 第35页 |
| 6.展示任务成果 | 第35-36页 |
| 7.总结评价任务 | 第36-37页 |
| 四、任务型教学模式在思想政治课中的教学实施课例——以《感受文化影响》一课为例 | 第37-42页 |
| (一)分析教材,设计教学任务 | 第37页 |
| 1.分析教材内容 | 第37页 |
| 2.设计教学任务 | 第37页 |
| (二)确立目标,创设任务情境 | 第37-38页 |
| 1.知识目标 | 第37-38页 |
| 2.能力目标 | 第38页 |
| 3.情感态度与价值观目标 | 第38页 |
| (三)执行教学任务 | 第38-42页 |
| 1.教学过程展示 | 第38-41页 |
| 2.教学过程评析 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第46-47页 |
| 附件一 | 第47-49页 |
| 附件二 | 第49-50页 |