| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-21页 |
| (一)研究背景 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.现实意义 | 第11-12页 |
| (三)国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1.国内研究现状 | 第12-16页 |
| 2.国外研究现状 | 第16-17页 |
| 3.国内外研究评述 | 第17-18页 |
| (四)研究内容和方法 | 第18-19页 |
| 1.研究内容 | 第18页 |
| 2.研究方法 | 第18-19页 |
| (五)研究的创新点和不足之处 | 第19-21页 |
| 1.创新点 | 第19页 |
| 2.不足之处 | 第19-21页 |
| 一、相关概念界定及理论基础 | 第21-26页 |
| (一)相关概念界定 | 第21-23页 |
| 1.专业学位 | 第21-23页 |
| 2.研究生教育质量 | 第23页 |
| (二)理论基础 | 第23-26页 |
| 1.全面质量管理理论 | 第24-25页 |
| 2.过程管理与目标管理 | 第25-26页 |
| 二、专业学位研究生教育的发展历程 | 第26-32页 |
| (一)我国专业学位研究生教育历程 | 第26-28页 |
| 1.萌芽阶段(1984-1989年) | 第26页 |
| 2.初步发展阶段(1990-1998年) | 第26-27页 |
| 3.稳步扩张阶段(1999-2008年) | 第27页 |
| 4.快速提升阶段(2009年至今) | 第27-28页 |
| (二)内蒙古专业学位研究生教育历程 | 第28-32页 |
| 1.起步阶段(1999-2008年) | 第29-30页 |
| 2.急速发展阶段(2009年至今) | 第30-32页 |
| 三、内蒙古专业学位研究生教育质量现状及存在的问题 | 第32-53页 |
| (一)发展概况 | 第32-35页 |
| 1.专业学位的规模与类别 | 第32-33页 |
| 2.专业学位布局 | 第33-34页 |
| 3.专业学位培养方式 | 第34-35页 |
| (二)调查研究 | 第35-37页 |
| 1.问卷调查 | 第35-37页 |
| 2.访谈调查 | 第37页 |
| (三)调查结果与问题分析 | 第37-53页 |
| 1.生源质量不高 | 第37-40页 |
| 2.培养目标定位不清 | 第40页 |
| 3.课程教学应用性不强 | 第40-43页 |
| 4.导师队伍建设不到位 | 第43-46页 |
| 5.实践环节执行不力 | 第46-50页 |
| 6.毕业审核重视不够 | 第50-53页 |
| 四、内蒙古专业学位研究生教育质量问题的原因分析 | 第53-64页 |
| (一)教育质量观念认识滞后 | 第53-55页 |
| 1.缺乏对专业学位研究生教育的系统认识 | 第53页 |
| 2.缺乏全面质量管理理念 | 第53-54页 |
| 3.社会认同度不高 | 第54-55页 |
| (二)教育部门教育质量提升统筹力度不足 | 第55-56页 |
| 1.指导与统筹作用发挥不充分 | 第55页 |
| 2.推进专业学位研究生教育改革力度不足 | 第55-56页 |
| (三)高校诸多因素制约教育质量 | 第56-62页 |
| 1.生源质量存在短板 | 第56-57页 |
| 2.培养目标缺乏科学性 | 第57-58页 |
| 3.课程教学缺乏针对性 | 第58-59页 |
| 4.导师作用发挥有限 | 第59-60页 |
| 5.实践基地渠道不畅 | 第60-61页 |
| 6.毕业审核疏于管理 | 第61-62页 |
| (四)社会方面支持力度不足 | 第62-64页 |
| 五、内蒙古专业学位研究生教育质量提升对策 | 第64-77页 |
| (一)提高认识,树立正确的专业学位教育理念 | 第64-66页 |
| 1.教育部门秉持按需、特色、内涵发展的理念 | 第64-65页 |
| 2.高校牢固全面质量管理理念 | 第65页 |
| 3.树立产学合作、协同育人理念 | 第65-66页 |
| (二)教育部门优化顶层设计,推动专业学位研究生教育改革 | 第66-69页 |
| 1.引导高校明确专业学位人才培养定位 | 第66-67页 |
| 2.完善学位点动态调整机制 | 第67页 |
| 3.探索多部门参与的联合培养体系 | 第67-68页 |
| 4.搭建“互联网+优质教学资源”研究生共享平台 | 第68页 |
| 5.引入第三方评价机制 | 第68-69页 |
| (三)高校统筹管理,实现全过程育人 | 第69-75页 |
| 1.优化生源质量,加强入学考核 | 第69页 |
| 2.明确培养目标,加强宣传导向 | 第69-70页 |
| 3.课程与教学实施多样化,促进优质教育资源共享 | 第70-72页 |
| 4.落实双导师制,加强师资队伍建设 | 第72-73页 |
| 5.狠抓专业实践环节,突出应用价值 | 第73-74页 |
| 6.完善毕业审核,确保实践能力水平 | 第74-75页 |
| (四)校企合作,协同共赢 | 第75-77页 |
| 结语 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-86页 |
| 附录1 | 第86-90页 |
| 附录2 | 第90-92页 |
| 致谢 | 第92页 |