小学低年级学生学习习惯存在的问题及对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-15页 |
| （一）问题的提出 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| （三）概念界定 | 第10-11页 |
| 1.小学低年级 | 第10页 |
| 2.习惯 | 第10页 |
| 3.学习习惯 | 第10-11页 |
| （四）文献综述 | 第11-13页 |
| 1.对学习习惯概念及分类的研究 | 第11-12页 |
| 2.对小学低年级学生学习习惯的研究 | 第12-13页 |
| （五）研究方法 | 第13-14页 |
| 1.问卷法 | 第13-14页 |
| 2.访谈法 | 第14页 |
| （六）创新之处 | 第14-15页 |
| 二、小学低年级学生学习习惯的现状 | 第15-18页 |
| （一）学习习惯总体现状 | 第15-16页 |
| （二）课前学习习惯的现状 | 第16-17页 |
| （三）课中学习习惯的现状 | 第17页 |
| （四）课后学习习惯的现状 | 第17-18页 |
| 三、小学低年级学生学习习惯存在的问题 | 第18-21页 |
| （一）“传统学习习惯”发展不平衡 | 第19页 |
| （二）“创造性学习习惯”总体较差 | 第19-20页 |
| （三）“合作学习习惯”存在不足 | 第20-21页 |
| 四、小学低年级学生学习习惯存在问题的成因分析 | 第21-29页 |
| （一）自身因素 | 第21-23页 |
| 1.注意力容易分散 | 第21页 |
| 2.自制力较差 | 第21-22页 |
| 3.思维的局限性 | 第22-23页 |
| （二）学校因素 | 第23-26页 |
| 1.学校管理方面原因 | 第23-24页 |
| 2.教师方面原因 | 第24-26页 |
| （三）家庭因素 | 第26-28页 |
| 1.对学习习惯的监督不足 | 第26页 |
| 2.教育方法的不恰当 | 第26-27页 |
| 3.为学生额外增加压力 | 第27页 |
| 4.与学校的沟通不到位 | 第27-28页 |
| （四）社会因素 | 第28-29页 |
| 五、小学低年级学生学习习惯问题的解决对策 | 第29-34页 |
| （一）加强学生自身对学习习惯的内化作用 | 第29-31页 |
| 1.提升树立良好学习习惯的意识 | 第30页 |
| 2.提高注意力与自控力 | 第30页 |
| 3.加强创造性与合作性学习习惯的训练 | 第30-31页 |
| （二）发挥学校教育对学习习惯的规范作用 | 第31-32页 |
| 1.学校管理方面的举措 | 第31页 |
| 2.教师方面的举措 | 第31-32页 |
| （三）重视家庭教育对学习习惯的强化作用 | 第32-33页 |
| 1.重视学习习惯的培养 | 第32-33页 |
| 2.注意教育的方式方法 | 第33页 |
| 3.加强与学校的交流沟通 | 第33页 |
| （四）加强社会对学习习惯的导向作用 | 第33-34页 |
| 1.谨慎宣传学习用具 | 第33-34页 |
| 2.加强对培训班的审查与管理 | 第34页 |
| 3.发挥网络媒体的正面导向作用 | 第34页 |
| 六、结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录一：小学低年级学生学习习惯调查问卷 | 第37-40页 |
| 附录二：访谈提纲（一） | 第40页 |
| 附录三：访谈提纲（二） | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
