| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 基本思路 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 主要创新点 | 第15-16页 |
| 2 自媒体的相关概述 | 第16-22页 |
| 2.1 自媒体的基本定义 | 第16-17页 |
| 2.2 自媒体的发展趋势 | 第17-18页 |
| 2.3 自媒体的具体特征 | 第18-20页 |
| 2.3.1 即时便捷性 | 第18-19页 |
| 2.3.2 自由平等性 | 第19页 |
| 2.3.3 互动随意性 | 第19-20页 |
| 2.3.4 社群多样性 | 第20页 |
| 2.4 研究的理论支撑 | 第20-22页 |
| 2.4.1 传播学理论 | 第20页 |
| 2.4.2 思想政治教育环境论 | 第20-21页 |
| 2.4.3 人的全面发展理论 | 第21-22页 |
| 3 自媒体条件下大学生思想政治教育现状分析 | 第22-32页 |
| 3.1 自媒体条件下大学生思想政治教育面临的机遇 | 第22-25页 |
| 3.1.1 思想政治教育内容和形式得以更新 | 第22-23页 |
| 3.1.2 思想政治教育空间得以扩展 | 第23-24页 |
| 3.1.3 思想政治教育效果得以提升 | 第24页 |
| 3.1.4 思想政治教育主客体之间联系更紧密 | 第24-25页 |
| 3.2 自媒体对大学生思想政治教育带来的挑战 | 第25-29页 |
| 3.2.1 大学生身心健康受到影响 | 第25-26页 |
| 3.2.2 自媒体应用存在困境 | 第26-27页 |
| 3.2.3 大学生的道德责任和法律意识受到冲击 | 第27-28页 |
| 3.2.4 教育者的权威受到挑战 | 第28-29页 |
| 3.3 自媒体条件下大学生思想政治教育问题分析 | 第29-32页 |
| 3.3.1 教育工作者对自媒体缺乏准确认识 | 第29页 |
| 3.3.2 自媒体未能充分融入思想政治教育 | 第29-30页 |
| 3.3.3 高校思想政治教育机制有待健全 | 第30-32页 |
| 4 自媒体条件下加强大学生思想政治教育创新对策探析 | 第32-40页 |
| 4.1 利用自媒体提升大学生思想政治教育吸引力 | 第32-34页 |
| 4.1.1 利用自媒体加强大学生思想政治教育适应性内容构建 | 第32-33页 |
| 4.1.2 利用自媒体拓展大学生思想政治教育形式 | 第33页 |
| 4.1.3 利用自媒体塑造现代教育者形象 | 第33-34页 |
| 4.2 自媒体条件下创新大学生思想政治教育渠道 | 第34-37页 |
| 4.2.1 借助互联网思想政治教育经验搭建思想政治教育微平台 | 第34-35页 |
| 4.2.2 发掘自媒体社交平台作用 | 第35-36页 |
| 4.2.3 培养思想政治教育网络意见领袖 | 第36-37页 |
| 4.3 构建完善的思想政治教育机制 | 第37-40页 |
| 4.3.1 构建自媒体舆情监管机制 | 第37页 |
| 4.3.2 健全思想政治教育工作合力机制 | 第37-40页 |
| 5 结语 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-50页 |
| 附录1 硕士研究生学习阶段发表论文 | 第50页 |
