| Acknowledgements | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-11页 |
| Chapter One INTRODUCTION | 第11-19页 |
| 1.1 Research Background | 第11-13页 |
| 1.2 Objectives and Significance of the Research | 第13-14页 |
| 1.3 Research Content and Methods | 第14-17页 |
| 1.4 Difficult Points and Innovative Points | 第17-19页 |
| Chapter Two LITERATURE REVIEW | 第19-29页 |
| 2.1 The Ecological Classroom Teaching Model and Relevant Theories | 第19-22页 |
| 2.1.1 Definitions of the ecological classroom teaching model | 第19-20页 |
| 2.1.2 The researches on the ecological classroom teaching model at home andabroad | 第20-22页 |
| 2.2 Learning Motivation and Relevant Theories | 第22-29页 |
| 2.2.1 Definitions of learning motivation | 第22-23页 |
| 2.2.2 Categories of learning motivation | 第23-25页 |
| 2.2.3 The researches on learning motivation at home and abroad | 第25-29页 |
| Chapter Three Methodology | 第29-43页 |
| 3.1 Research Questions | 第29-30页 |
| 3.2 Research subjects | 第30-32页 |
| 3.3 Research Procedures | 第32-43页 |
| 3.3.1 Pre-test | 第32页 |
| 3.3.2 Pre-questionnaire | 第32-33页 |
| 3.3.3 Teaching experiment | 第33-40页 |
| 3.3.4 Post-test | 第40-41页 |
| 3.3.5 Post-questionnaire | 第41-43页 |
| Chapter Four DATA ANALYSIS AND DISCUSSION | 第43-55页 |
| 4.1 Changes of Students'English Reading Grades | 第43-45页 |
| 4.1.1 Analysis of the paired sample tests about pre-test and post-test in EC | 第43-44页 |
| 4.1.2 Analysis of the paired sample tests about pre-test and post-test in CC | 第44-45页 |
| 4.2 Changed of Students' Learning Motivation | 第45-51页 |
| 4.2.1 Analysis of the pre-questionnaire in EC and CC | 第46-48页 |
| 4.2.2 Analysis of the post-questionnaire in EC and CC | 第48-51页 |
| 4.3 Discussion | 第51-55页 |
| Chapter Five CONCLUSION | 第55-65页 |
| 5.1 Major Findings | 第55-57页 |
| 5.2 Implications | 第57-62页 |
| 5.3 Limitations | 第62-65页 |
| References | 第65-69页 |
| Appendices | 第69-91页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第91页 |
