多模态视角下高中英语阅读课教学的实证研究--以武汉市汉铁高级中学为个案
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题、目的 | 第11页 |
| 1.3 研究方法、意义 | 第11-13页 |
| 1.4 论文结构 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-18页 |
| 2.1 国外相关研究 | 第14-15页 |
| 2.2 国内相关研究 | 第15页 |
| 2.3 阅读教学相关研究 | 第15-18页 |
| 2.3.1 “自上而下”及“自下而上”的阅读模式 | 第15-16页 |
| 2.3.2 交互作用的阅读模式 | 第16页 |
| 2.3.3 图式理论与阅读模式 | 第16页 |
| 2.3.4 元认知策略与阅读教学 | 第16-18页 |
| 3 理论基础 | 第18-23页 |
| 3.1 多模态理论 | 第18-19页 |
| 3.1.1 多模态定义 | 第18页 |
| 3.1.2 多模态特征 | 第18-19页 |
| 3.1.3 多模态功能 | 第19页 |
| 3.2 多模态教学模式 | 第19-21页 |
| 3.3 阅读策略 | 第21-23页 |
| 4 多模态教学实施过程 | 第23-38页 |
| 4.1 阅读教学设计 | 第23-24页 |
| 4.1.1 教学对象 | 第23页 |
| 4.1.2 教学目的 | 第23页 |
| 4.1.3 教学方法 | 第23页 |
| 4.1.4 教学步骤 | 第23-24页 |
| 4.2 教学案例 | 第24-35页 |
| 4.2.1 案例一 | 第24-29页 |
| 4.2.2 案例二 | 第29-33页 |
| 4.2.3 案例三 | 第33-35页 |
| 4.3 教学设计反思 | 第35-38页 |
| 5 教学效果调查：问题与对策 | 第38-46页 |
| 5.1 调查目的 | 第38页 |
| 5.2 调查对象 | 第38页 |
| 5.3 调查方法 | 第38页 |
| 5.4 数据收集 | 第38-39页 |
| 5.5 调查结果与讨论 | 第39-46页 |
| 5.5.1 教师问卷调查 | 第39-41页 |
| 5.5.2 学生问卷调查 | 第41-44页 |
| 5.5.3 教学效果分析 | 第44-46页 |
| 6 结论 | 第46-49页 |
| 6.1 结论 | 第46-47页 |
| 6.2 研究启示 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 A | 第53-54页 |
| 附录 B | 第54-56页 |
| 附录 C | 第56-58页 |
| 附录 D | 第58-62页 |
| 附录 E | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
