| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 写作在高中英语教学的地位、作用和目前所面临的难题 | 第9-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-26页 |
| 2.1 同伴评价的定义及相关研究 | 第14-22页 |
| 2.2 同伴评价的定义及相关研究 | 第22-26页 |
| 第3章 研究设计 | 第26-36页 |
| 3.1 实验目的 | 第26页 |
| 3.2 实验对象 | 第26页 |
| 3.3 实验设计 | 第26-27页 |
| 3.4 实验步骤 | 第27-34页 |
| 3.4.1 确立评改标准 | 第27-29页 |
| 3.4.2 教师示范评改 | 第29-31页 |
| 3.4.3 合理组建互批小组 | 第31-32页 |
| 3.4.4 集体讨论提纲 | 第32页 |
| 3.4.5 同伴评价课堂操作 | 第32-33页 |
| 3.4.6 教师评价过程 | 第33-34页 |
| 3.4.7 定稿 | 第34页 |
| 3.5 测量方法 | 第34-36页 |
| 第4章 教学实验结果分析和发现 | 第36-50页 |
| 4.1 实验班实验前后两次统考作文成绩比较 | 第36-37页 |
| 4.2 测试结果统计 | 第37-44页 |
| 4.3 结果分析与讨论 | 第44-45页 |
| 4.4 作文中语言错误、复杂句型使用统计 | 第45-47页 |
| 4.5 学生对同伴评价写作教学模式的看法问卷调查分析 | 第47-50页 |
| 结论 | 第50-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录一 | 第58-59页 |
| 附录二 | 第59-61页 |
| 附录三 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |