| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 插图索引 | 第9-10页 |
| 附表索引 | 第10-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 论文结构 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 研究理论 | 第14-15页 |
| 2.1.1 图式理论 | 第14-15页 |
| 2.1.2 语言输入理论 | 第15页 |
| 2.2 听力教学研究 | 第15-16页 |
| 2.3 国内外农村英语听力教学研究现状 | 第16-20页 |
| 2.3.1 国外学者对农村高中英语听力教学的研究 | 第16-17页 |
| 2.3.2 国内学者对农村高中英语听力教学的研究 | 第17-20页 |
| 第3章 研究问题与研究方法 | 第20-24页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 研究设计 | 第20-22页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第20-21页 |
| 3.2.3 研究材料 | 第21-22页 |
| 3.2.4 研究步骤 | 第22页 |
| 3.3 数据收集与数据分析 | 第22-24页 |
| 3.3.1 问卷调查 | 第22-23页 |
| 3.3.2 师生访谈 | 第23页 |
| 3.3.3 数理统计法 | 第23-24页 |
| 第4章 研究结果 | 第24-37页 |
| 4.1 农村英语听力教学存在的问题 | 第24-31页 |
| 4.1.1 农村高中英语听力教学中教师的方面存在的问题研究结果 | 第24-28页 |
| 4.1.2 农村高中英语听力教学中学生的方面存在的问题研究结果 | 第28-31页 |
| 4.2 农村高中英语听力教学存在的问题剖析 | 第31-37页 |
| 4.2.1 农村高中英语教师综合素质不强，听力没有得到应有训练 | 第31-34页 |
| 4.2.2 农村高中缺乏多媒体教学设备，语言听力输入不足 | 第34页 |
| 4.2.3 农村高中生听力差，听力材料选择不当，学生自信心不足 | 第34-35页 |
| 4.2.4 背景知识不足，学生认识的局限，制约农村高中听力水平的提高 | 第35-37页 |
| 第5章 结论与建议 | 第37-42页 |
| 5.1 结论 | 第37-38页 |
| 5.2 建议 | 第38-42页 |
| 5.2.1 重视听力，单独设立英语听力课 | 第38-39页 |
| 5.2.2 积极创设听力学习研究平台，努力提升英语教师综合素质 | 第39页 |
| 5.2.3 关注学生情感因素，激发听力学习动机和兴趣 | 第39-40页 |
| 5.2.4 指导学习策略，培养学生良好听力习惯 | 第40-41页 |
| 5.2.5 合理安排精听和泛听，拓展听力教学渠道 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 A 关于农村高中英语听力教学现状的问卷（教师卷） | 第45-47页 |
| 附录 B 关于农村高中英语听力教学现状的问卷（学生卷） | 第47-50页 |
| 附录 C 访谈设计的问题 | 第50-51页 |
| 附录 D 详细中文摘要 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
