小学生托管机构角色转变研究--以赣州市为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9页 |
| (一)研究目的 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9页 |
| 三、概念界定 | 第9-10页 |
| (一)学生托管 | 第9-10页 |
| (二)小学生托管机构 | 第10页 |
| (三)小学生托管机构的角色 | 第10页 |
| 四、研究现状 | 第10-12页 |
| (一)国内现状 | 第10-11页 |
| (二)国外现状 | 第11-12页 |
| 五、研究方法 | 第12页 |
| (一)文献研究法 | 第12页 |
| (二)调查研究法 | 第12页 |
| (三)案例研究法 | 第12页 |
| 六、研究问题与内容 | 第12-14页 |
| (一)研究问题 | 第12页 |
| (二)主要内容 | 第12-14页 |
| 第二章 国内小学生托管机构 | 第14-20页 |
| 一、托管形式 | 第14-15页 |
| (一)农村地区小学生托管 | 第14页 |
| (二)城市小学生托管 | 第14-15页 |
| 二、国内案例 | 第15-16页 |
| (一)案例一 | 第15页 |
| (二)案例二 | 第15-16页 |
| (三)案例三 | 第16页 |
| 三、优点及存在的问题 | 第16-19页 |
| (一)优点 | 第17页 |
| (二)存在的问题 | 第17-19页 |
| 四、角色分析 | 第19-20页 |
| 第三章 发达国家小学生托管机构 | 第20-26页 |
| 一、托管现状 | 第20-24页 |
| (一)国家顶层设计托管法律法规 | 第20-21页 |
| (二)美国小学生课后托管现状 | 第21-22页 |
| (三)法国小学生课后托管现状 | 第22-24页 |
| 二、国外托管机构亮点 | 第24-25页 |
| (一)保障公平促发展 | 第24页 |
| (二)加强管理提质量 | 第24页 |
| (三)加大投入减负担 | 第24-25页 |
| (四)增加形式内容宽 | 第25页 |
| 三、角色分析 | 第25-26页 |
| 第四章 赣州市小学生托管机构 | 第26-38页 |
| 一、教育托管机构现状调查方案设计 | 第26-29页 |
| (一)调查背景 | 第26页 |
| (二)调查目的 | 第26-27页 |
| (三)调查对象及抽样 | 第27页 |
| (四)调查内容与工具 | 第27页 |
| (五)调查员的规定 | 第27页 |
| (六)人员安排 | 第27页 |
| (七)调查具体实施 | 第27页 |
| (八)调查程序及时间安排 | 第27-29页 |
| 二、赣州市教育托管机构现状调查结果 | 第29-35页 |
| (一)调查数据统计 | 第29-30页 |
| (二)调查结果 | 第30-35页 |
| 三、赣州市小学生托管机构存在的问题及原因探析 | 第35-38页 |
| (一)存在的问题 | 第35-36页 |
| (二)小学生托管机构存在问题的原因探析 | 第36-38页 |
| 第五章 小学生托管机构角色转变策略探讨 | 第38-42页 |
| 一、加紧立法促规范 | 第38页 |
| 二、完善监督好发展 | 第38-39页 |
| 三、比较管理出成绩 | 第39页 |
| 四、竞争创新添活力 | 第39-40页 |
| 五、师资标准不能低 | 第40-41页 |
| 六、合作开办走公益 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
