农村初中英语听力教学现状调查
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 引言 | 第9页 |
| 1.2 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第10页 |
| 1.4 论文结构 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-15页 |
| 2.1 引言 | 第11页 |
| 2.2 英语听力教学研究回顾 | 第11-12页 |
| 2.2.1 国外听力教学的研究 | 第11页 |
| 2.2.2 国内听力教学的研究 | 第11-12页 |
| 2.3 听力理解理论 | 第12-13页 |
| 2.3.1 听力理解的实质和过程 | 第12页 |
| 2.3.2 听力理解的特点 | 第12-13页 |
| 2.3.3 听力理解的信息处理模式 | 第13页 |
| 2.4 听力教学方法 | 第13-14页 |
| 2.5 小结 | 第14-15页 |
| 第三章 研究方法 | 第15-18页 |
| 3.1 引言 | 第15页 |
| 3.2 研究问题 | 第15页 |
| 3.3 研究对象 | 第15页 |
| 3.4 研究程序 | 第15-16页 |
| 3.5 研究工具 | 第16页 |
| 3.6 数据收集与分析 | 第16-17页 |
| 3.7 小结 | 第17-18页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第18-30页 |
| 4.1 引言 | 第18页 |
| 4.2 学生在听力学习中存在的问题 | 第18-22页 |
| 4.2.1 学生对听力学习的兴趣和态度 | 第18-19页 |
| 4.2.2 学生的听力情绪 | 第19页 |
| 4.2.3 学生听力策略 | 第19-21页 |
| 4.2.4 影响学生听力理解的因素 | 第21-22页 |
| 4.3 教师在听力教学中存在的问题 | 第22-26页 |
| 4.3.1 教师对听力教学的重视程度 | 第23-24页 |
| 4.3.2 听力教学资源的选用 | 第24页 |
| 4.3.3 教师所使用的听力教学模式 | 第24-25页 |
| 4.3.4 教师所使用的听力教学策略 | 第25-26页 |
| 4.4 解决农村初中英语听力教学问题的对策 | 第26-29页 |
| 4.4.1 提高学生对英语听力的兴趣 | 第26页 |
| 4.4.2 培养良好的听力习惯 | 第26-27页 |
| 4.4.3 加强听力基本功的训练 | 第27-28页 |
| 4.4.4 创设良好地听力教学环境 | 第28-29页 |
| 4.4.5 运用科学的听力教学策略 | 第29页 |
| 4.5 小结 | 第29-30页 |
| 第五章 结论 | 第30-32页 |
| 5.1 引言 | 第30页 |
| 5.2 本研究的主要发现 | 第30页 |
| 5.3 对教学的启示 | 第30-31页 |
| 5.4 研究的不足和未来发展方向 | 第31页 |
| 5.5 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录Ⅰ 2013年的淄博市中考听力 | 第33-35页 |
| 附录Ⅱ 农村初中英语听力教学现状学生调查问卷 | 第35-38页 |
| 附录Ⅲ 农村初中英语听力教学现状教师调查问卷 | 第38-40页 |
| 附录Ⅳ 听力课堂教学模式课堂观察记录表 | 第40-41页 |
| 附录Ⅴ 教研组长访谈记录 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
