| Acknowledgements | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| List of Tables | 第9-10页 |
| Table of Contents | 第10-13页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-17页 |
| 1.1. Background | 第13-14页 |
| 1.2. Purposes | 第14-15页 |
| 1.3 Significances | 第15-16页 |
| 1.3.1 Theoretical Significance | 第15页 |
| 1.3.2 Pedagogical Significance | 第15-16页 |
| 1.4 The Organization of the Thesis | 第16-17页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第17-28页 |
| 2.1 Key Concepts | 第17-22页 |
| 2.1.1 Definitions of Learner Autonomy | 第17-19页 |
| 2.1.2 Other Related Terms | 第19-20页 |
| 2.1.3 Language Learning Portfolio | 第20-22页 |
| 2.2 Language Learning Portfolio and LA Development | 第22-25页 |
| 2.3 Theoretical Framework | 第25-27页 |
| 2.3.1 Cognitive Learning Theory | 第25-26页 |
| 2.3.2 Humanistic Psychology | 第26-27页 |
| 2.3.3 Constructivist Theories of Learning | 第27页 |
| 2.4 Summary | 第27-28页 |
| Chapter 3 Methodology | 第28-33页 |
| 3.1 Objectives and Research Questions | 第28页 |
| 3.2 Subjects Selection | 第28-29页 |
| 3.3 Instruments | 第29-31页 |
| 3.3.1 Questionnaires | 第29页 |
| 3.3.2 Interviews | 第29-30页 |
| 3.3.3 Journals | 第30页 |
| 3.3.4 Class Observation | 第30页 |
| 3.3.5 Test | 第30-31页 |
| 3.4 Data Collection Procedures | 第31页 |
| 3.4.1 Quantitative Data | 第31页 |
| 3.4.2 Qualitative Data | 第31页 |
| 3.5 Experiment Designing | 第31-32页 |
| 3.5.1 Treatment | 第31-32页 |
| 3.6 Data Analysis | 第32-33页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第33-54页 |
| 4.1 Questionnaire Results and Discussion | 第33-43页 |
| 4.1.1 The Results of LA Subscale-Willingness | 第34-35页 |
| 4.1.2 The Results of LA Subscale-Managing Learning | 第35-37页 |
| 4.1.3 The Results of LA Subscale-Planning and Reflecting | 第37-38页 |
| 4.1.4 The results of LA subscale-interactive behaviors | 第38-40页 |
| 4.1.5 The Results of LA Subscale-Learning Strategy Using | 第40-41页 |
| 4.1.6 The Results of LA Subscale-Managing Learning Environment | 第41-43页 |
| 4.2. Case Studies | 第43-53页 |
| 4.2.1 Selection of Sample Students | 第43-44页 |
| 4.2.2 Achievements in Portfolio Implementation | 第44-45页 |
| 4.2.3 Perceived Changes in LA | 第45-49页 |
| 4.2.4 Other Progress in English Learning | 第49-53页 |
| 4.3 Summary | 第53-54页 |
| Chapter 5 Conclusions | 第54-60页 |
| 5.1 Major Findings | 第54-56页 |
| 5.1.1 Portfolio-based Assessment and Learner Autonomy | 第54-55页 |
| 5.1.2 Other Progress in English Learning | 第55-56页 |
| 5.1.3 Summary of the Study | 第56页 |
| 5.2 Implications | 第56-58页 |
| 5.2.1 Theoretical Implications | 第56页 |
| 5.2.2 Methodological Implications | 第56-57页 |
| 5.2.3 Practical Implications | 第57-58页 |
| 5.3 Limitations | 第58-59页 |
| 5.4 Recommendations for the Future Research | 第59页 |
| 5.5 Summary | 第59-60页 |
| References | 第60-65页 |
| Appendix | 第65-100页 |
| Appendix Ⅰ Self-assessment grid | 第65-66页 |
| Appendix Ⅱ Questionnaire | 第66-68页 |
| Appendix Ⅲ Portfolio template | 第68-77页 |
| Appendix Ⅳ Semi-structured interview questions(2013/06) | 第77-78页 |
| Appendix Ⅴ Tests | 第78-100页 |
| 攻读教育硕士学位期间科研成果 | 第100页 |
