中学语文教学中的山水文化审美教育
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、 选题意义 | 第8-9页 |
| 二、 课题研究现状 | 第9-11页 |
| 三、 本文的写作思路与内容 | 第11-12页 |
| 第一章 山水文化的审美内涵 | 第12-16页 |
| 一、 山水文化 | 第12-14页 |
| （一） 山水文化的定义 | 第12页 |
| （二） 山水文化的内容 | 第12-13页 |
| （三） 中学语文教材中山水文化的内涵 | 第13-14页 |
| 二、 山水文化的审美 | 第14-16页 |
| （一） 山水审美文化 | 第14页 |
| （二） 山水文化的审美体验 | 第14-16页 |
| 第二章 中学语文教材中山水诗的审美教学 | 第16-24页 |
| 一、 山水诗的文化内涵 | 第16-17页 |
| （一） 表现了诗人回归自然的生活方式 | 第16-17页 |
| （二） 表现了诗人回归自然的精神追求 | 第17页 |
| （三） 表现了诗人博大的胸怀 | 第17页 |
| 二、 山水诗的风格特点 | 第17-18页 |
| （一） 诗中有画，画中有诗 | 第17-18页 |
| （二） 诗境空明，意境淡远 | 第18页 |
| （三） 融情于景，富含哲理 | 第18页 |
| 三、 山水诗的审美意象 | 第18-20页 |
| 四、 山水诗的审美要点 | 第20-21页 |
| （一） 把握意象的特征和寓意 | 第20页 |
| （二） 体味诗歌情景交融的意境 | 第20页 |
| （三） 领会诗人写景所表现的情感 | 第20-21页 |
| 五、 山水诗的鉴赏方法 | 第21-24页 |
| （一） 体会作品的形式美 | 第21页 |
| （二） 品味作品的情感美 | 第21页 |
| （三） 感受作品的创造美 | 第21-24页 |
| 第三章 中学语文教材中山水散文的审美教育 | 第24-32页 |
| 一、 山水散文的特点 | 第24-25页 |
| （一） 写景状物，栩栩如生 | 第24页 |
| （二） 融情于景，动人心弦 | 第24-25页 |
| （三） 托物言志，含蓄隽永 | 第25页 |
| （四） 语言优美，妙笔生花 | 第25页 |
| 二、 作者的山水价值观 | 第25-27页 |
| （一） 心怀天下，情系国家的爱国观念 | 第25-26页 |
| （二） 旷达包容，回归自然的道德观念 | 第26页 |
| （三） 自强不息，刚健有为的生命观念 | 第26-27页 |
| 三、 山水散文的审美鉴赏方法 | 第27-29页 |
| （一） 准确辨明体裁 | 第27页 |
| （二） 理清游人行踪 | 第27页 |
| （三） 把握作者情感 | 第27-29页 |
| 四、 山水散文的审美情感引导 | 第29-32页 |
| （一） 以作文的形式引导 | 第29页 |
| （二） 以探究性学习的方式引导 | 第29-32页 |
| 结语 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
