| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-20页 |
| 1.1 分子生物学学科背景 | 第8-14页 |
| 1.1.1 什么是分子生物学 | 第8页 |
| 1.1.2 分子生物学的发展现状 | 第8-11页 |
| 1.1.3 分子生物学在高中生物课程中的地位 | 第11-14页 |
| 1.1.4 分子生物学知识内容在高中生物教学中存在的问题 | 第14页 |
| 1.2 精加工策略 | 第14-18页 |
| 1.2.1 精加工策略的概念 | 第16-17页 |
| 1.2.2 精加工教学策略在教学中的应用研究现状 | 第17页 |
| 1.2.3 精加工教学策略的应用展望 | 第17-18页 |
| 1.3 课题研究意义及内容 | 第18-20页 |
| 1.3.1 课题研究内容 | 第18-19页 |
| 1.3.2 课题研究意义 | 第19-20页 |
| 第二章 高中生物课程学习现状的调查分析 | 第20-25页 |
| 2.1 问卷编制 | 第20页 |
| 2.2 调查对象及问卷回收 | 第20页 |
| 2.3 结果与分析 | 第20-25页 |
| 2.3.1 性别情况 | 第20-21页 |
| 2.3.2 在喜欢科目上的调查结果 | 第21页 |
| 2.3.3 关于对事物的思考方面调查结果 | 第21-22页 |
| 2.3.4 关于主动学习的调查情况 | 第22-23页 |
| 2.3.5 关于对生物课程学习方面的调查 | 第23-24页 |
| 2.3.6 结果与归纳分析 | 第24-25页 |
| 第三章 精加工策略在高中分子生物学知识教学中的具体应用 | 第25-48页 |
| 3.1 类比 | 第25-29页 |
| 3.2 比较 | 第29-35页 |
| 3.3 质疑 | 第35-37页 |
| 3.4 扩展与引申 | 第37-38页 |
| 3.5 先行组织者 | 第38-39页 |
| 3.6 精加工策略的应用案例 | 第39-43页 |
| 3.7 精加工策略的教学效果分析 | 第43-48页 |
| 第四章 结果 | 第48-50页 |
| 4.1 生物课程学习的调查 | 第48页 |
| 4.2 精加工策略教学的研究 | 第48-50页 |
| 第五章 讨论 | 第50-52页 |
| 5.1 精加工策略在高中分子生物学知识教学中的可行性 | 第50页 |
| 5.2 良好的师生关系是实施精加工策略的应用研究的有效保障 | 第50-51页 |
| 5.3 需要继续探讨的问题 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第55-56页 |
| 附录 A、调查问卷 | 第56-58页 |
| 附件 B、精加工策略教学检测试题 | 第58-66页 |
| 附件 C、两次有关分子生物内容的测试卷成绩 | 第66-71页 |
