| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| （一） 本论文选题的背景 | 第7页 |
| （二） 本论文选题的研究现状 | 第7-8页 |
| （三） 研究的重点与难点 | 第8-9页 |
| （四） 研究方法 | 第9-10页 |
| 一、 中学德育导师制概述 | 第10-19页 |
| （一） 中学德育导师制的概念 | 第10-11页 |
| （二） 实施中学德育导师制的必要性 | 第11-15页 |
| （三） 实施中学德育导师制的意义 | 第15-19页 |
| 二、 中学德育导师制的实施状况 | 第19-25页 |
| （一） 中学德育导师制在全国的实施情况 | 第19页 |
| （二） 中学德育导师制实施细则的分析——以吉大附中为例 | 第19-22页 |
| （三） 实施中学德育导师制取得的成效 | 第22-25页 |
| 三、 中学德育导师制实施中存在的问题及成因分析 | 第25-29页 |
| （一） 中学德育导师制实践范围局限性与推广困难性 | 第25-26页 |
| （二） 一些学校对德育导师制盲目效仿 | 第26页 |
| （三） 德育导师工作缺少明确的评价机制 | 第26-27页 |
| （四） 部分德育导师缺乏与学生沟通的技巧 | 第27页 |
| （五） 部分德育导师无法有效地发挥学科德育功能 | 第27-29页 |
| 四、 完善中学德育导师制的对策 | 第29-35页 |
| （一） 加强中学德育导师制的理论研究与制度化建设 | 第29-30页 |
| （二） 提高学校实施德育导师制的针对性 | 第30页 |
| （三） 建立健全考核与激励机制 | 第30-32页 |
| （四） 完善准入和培训制度 | 第32-33页 |
| （五） 强化德育导师的学科德育功能 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |