黔东南地区高中数学教师教材使用的调查研究--以凯里市为例
| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第9页 |
| 1.2 研究问题及方法 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-17页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第11-13页 |
| 2.2 国外教科书使用的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.3 国内教科书使用的相关研究 | 第14-17页 |
| 3 研究的设计与过程 | 第17-22页 |
| 3.1 研究的目的和对象 | 第17-18页 |
| 3.2 研究思路 | 第18-19页 |
| 3.3 研究工具的设计 | 第19-20页 |
| 3.3.1 调查问卷 | 第19-20页 |
| 3.3.2 访谈提纲 | 第20页 |
| 3.4 研究的实施 | 第20-22页 |
| 4 调查结果及其分析 | 第22-28页 |
| 4.1 对教材及新课程标准的熟悉程度 | 第22-23页 |
| 4.2 教师对教材的使用情况 | 第23-26页 |
| 4.2.1 教师的教材分析情况 | 第23-24页 |
| 4.2.2 教师的学情分析情况 | 第24-25页 |
| 4.2.3 教师进行的“教材二次开发”情况 | 第25-26页 |
| 4.3 教师教学方式的转变 | 第26页 |
| 4.4 不同类型的数学教师在使用教材时的差异情况 | 第26-28页 |
| 5 案例分析 | 第28-32页 |
| 6 研究结论及相关建议 | 第32-35页 |
| 6.1 研究结论 | 第32-33页 |
| 6.2 相关建议 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-41页 |
| 附录1 | 第37-40页 |
| 附录2 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
