首页--文化、科学、教育、体育论文--中等教育论文--世界各国中等教育概况论文

英国中小学财政性教育经费投入研究

摘要第5-7页
Abstract第7-10页
引言第11-31页
    (一) 问题提出第11-13页
    (二) 概念界定第13-15页
    (三) 文献综述第15-25页
    (四) 理论基础第25-27页
    (五) 研究设计第27-31页
一、英国中小学财政性教育经费投入的发展演变第31-43页
    (一) 英国中小学财政性教育经费投入的起步阶段第31-34页
    (二) 英国中小学财政性教育经费投入的初步发展阶段第34-36页
    (三) 英国中小学财政性教育经费投入的成熟阶段第36-39页
    (四) 英国中小学财政性教育经费投入的巩固与完善阶段第39-43页
二、英国中小学财政性教育经费投入的主要构成第43-53页
    (一) 学校专门拨款第43-45页
    (二) 学校标准拨款第45-46页
    (三) 第六级学院拨款第46-48页
    (四) 学校资本支出拨款第48-49页
    (五) 直接学校拨款与特色学校拨款第49-50页
    (六) 学校发展拨款与中小学生补助金第50-53页
三、英国中小学财政性教育经费投入的运行第53-71页
    (一) 英国中小学财政性教育经费的投入原则第53-59页
        1. 英国中小学财政性教育经费投入的充足原则第53-54页
        2. 英国中小学财政性教育经费投入的效率原则第54-56页
        3. 英国中小学财政性教育经费投入的公平原则第56-57页
        4. 英国中小学财政性教育经费投入的透明原则第57-58页
        5. 英国中小学财政性教育经费投入的目的性原则第58-59页
    (二) 英国中央政府对中小学财政性教育经费的投入第59-65页
        1. 中央政府对地方当局的转移支付第59-62页
        2. 中央政府对中小学的直接拨款第62-65页
    (三) 英国地方当局对中小学财政性教育经费的投入第65-71页
        1. 地方当局对中小学教育投入的方式第65-66页
        2. 地方当局对中小学教育投入的步骤第66-68页
        3. 地方当局的中小学教育投入——以曼彻斯特学校专门拨款为例第68-71页
四、英国中小学财政性教育经费投入的监管第71-79页
    (一) 英国教育标准局对地方当局财政性教育经费投入的监管第71-73页
    (二) 英国教育标准局对公立中小学校财政性教育投入的监管第73-75页
    (三) 英国其他机构对中小学财政性教育经费投入的监管第75-79页
五、英国中小学财政性教育经费投入的成效、特点及启示第79-99页
    (一) 英国中小学财政性教育经费投入的成效第79-85页
        1. 中小学学生成绩稳中有升第80页
        2. 贫富学生间成绩差距逐渐缩小第80-81页
        3. 新建学校数量不断增加第81-82页
        4. 学校免费午餐的规模和档次不断提高第82页
        5. 中小新任教师培训质量逐步提升第82-85页
    (二) 英国中小学财政性教育经费投入的特点第85-91页
        1. 中小学财政性教育经费投入体制拥有完善的法律保障第85-86页
        2. 中央政府承担中小学绝大部分教育经费投入第86-87页
        3. 教育经费投入注重财权与事权统一第87-88页
        4. 中小学财政性教育经费投入过程强调权责分明第88-89页
        5. 重视通过目的性拨款提高不利地区学校和学生的教育水平第89-90页
        6. 教育经费投入过程拥有完善的监管制度第90-91页
    (三) 英国中小学财政性教育经费投入对我国的启示第91-99页
        1. 坚持依法治教,完善中小学教育投入的法制建设第91-92页
        2. 制定合理的中央和地方财政分担机制第92-93页
        3. 规范中小学财政性教育经费投入过程第93-94页
        4. 加大对弱势群体和边远地区的教育投入以促进教育的均衡发展第94-96页
        5. 改善教育预算管理体制,严格监督经费投入过程第96-97页
        6. 调整三级教育投入结构,合理配置中小学经费投入第97-99页
结语第99-103页
参考文献第103-113页
附录第113-119页
致谢第119-121页
发表论文及参加课题第121页

论文共121页,点击 下载论文
上一篇:大学生对高校思想政治理论课程的认同现状及对策研究
下一篇:农村幼儿教师培训课程适切性研究--以河南N县为例