| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第10-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-18页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第11-16页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第16-18页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第18-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 2.2.3 专家访谈法 | 第19页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第19-20页 |
| 3 研究结果与分析 | 第20-35页 |
| 3.1 湖南省农村中小学体育教师基本情况分析 | 第20-25页 |
| 3.1.1 湖南省农村中小学体育教师学历结构 | 第20-21页 |
| 3.1.2 湖南省农村中小学体育教师职称结构 | 第21-22页 |
| 3.1.3 湖南省农村中小学体育教师年龄结构 | 第22-23页 |
| 3.1.4 湖南省农村中小学体育教师性别结构 | 第23-25页 |
| 3.2 湖南省农村中小学体育教师教研能力分析 | 第25-28页 |
| 3.2.1 湖南省农村中小学体育教师教学工作量 | 第25页 |
| 3.2.2 湖南省农村中小学体育教师科研情况 | 第25-27页 |
| 3.2.3 湖南省农村中小学体育教师继续教育情况 | 第27-28页 |
| 3.3 影响湖南省农村中小学体育师资队伍建设的原因分析 | 第28-31页 |
| 3.3.1 学历、职称、年龄结构不合理,体育教师教学成就感低 | 第28-29页 |
| 3.3.2 缺乏吸引力,体育教师流失严重 | 第29页 |
| 3.3.3 繁重的工作量与待遇不成正比,教师工作满意度下降 | 第29-30页 |
| 3.3.4 科研条件简陋,体育教师作为研究者的自觉意识缺失 | 第30页 |
| 3.3.5 继续教育模式单一,体制不完善阻碍了体育教师专业发展 | 第30-31页 |
| 3.4 湖南省农村中小学体育师资队伍的优化途径 | 第31-35页 |
| 3.4.1 高度重视湖南省农村中小学体育师资的职前培养 | 第31页 |
| 3.4.2 提高湖南省农村中小学在职体育教师的教学水平 | 第31-32页 |
| 3.4.3 加强湖南省农村中小学继续教育,树立终身学习理念 | 第32页 |
| 3.4.4 加强湖南省农村中小学体育教师的科研能力培养 | 第32-33页 |
| 3.4.5 转变湖南省农村中小学体育主管领导的观念 | 第33-34页 |
| 3.4.6 提高体育教师的地位和福利待遇,稳定体育教师队伍 | 第34-35页 |
| 4 结论与建议 | 第35-37页 |
| 4.1 结论 | 第35页 |
| 4.2 建议 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录一 | 第40-42页 |
| 附录二 | 第42-43页 |
| 附录三 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
