| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第一章 文献综述 | 第13-27页 |
| 1.1 语法能力的定义 | 第13-15页 |
| 1.2 语法知识的研究 | 第15-20页 |
| 1.2.1 语法知识的定义 | 第15-16页 |
| 1.2.2 显性知识和隐性知识的关系 | 第16-19页 |
| 1.2.3 显性知识和隐性知识的测量 | 第19-20页 |
| 1.3 显性知识和隐性知识的角度上语法能力的研究 | 第20-27页 |
| 1.3.1 国外的相关研究 | 第21-23页 |
| 1.3.2 国内的相关研究 | 第23-27页 |
| 第二章 理论基础 | 第27-31页 |
| 2.1 习得--学得假说 | 第27-28页 |
| 2.2 输入假说 | 第28-29页 |
| 2.3 注意假说 | 第29-31页 |
| 第三章 研究方法 | 第31-39页 |
| 3.1 研究问题 | 第31页 |
| 3.2 研究对象 | 第31页 |
| 3.3 测试工具与测试内容 | 第31-34页 |
| 3.3.1 测试工具 | 第31-32页 |
| 3.3.2 测试内容 | 第32-34页 |
| 3.4 研究程序 | 第34-36页 |
| 3.5 资料的收集 | 第36页 |
| 3.6 资料的分析 | 第36-39页 |
| 第四章 研究的结果及讨论 | 第39-57页 |
| 4.1 学生的显性语法能力 | 第39-46页 |
| 4.1.1 三个年级学生元语言知识测试中英语得分分析 | 第39-43页 |
| 4.1.2 学生在元语言语法知识测试中形态结构上的输出能力 | 第43-44页 |
| 4.1.3 学生在元语言知识测试中句法结构上的输出能力 | 第44-46页 |
| 4.2 学生的隐性语法能力 | 第46-51页 |
| 4.2.1 三个年级学生限时写作测试中的得分分析 | 第46-48页 |
| 4.2.2 学生在限时写作测试中形态结构上的输出能力 | 第48-49页 |
| 4.2.3 学生在限时写作测试中句法结构上的输出能力 | 第49-51页 |
| 4.3 对学生语法能力主要问题的讨论 | 第51-57页 |
| 结语 | 第57-61页 |
| 参考文献 | 第61-69页 |
| 附录1 | 第69-70页 |
| 附录2 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
