| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 背景分析 | 第8-10页 |
| 1.1.1 素质教育的要求 | 第8-9页 |
| 1.1.2 化学学习的特点 | 第9页 |
| 1.1.3 高一学生普遍存在化学学习障碍的现象 | 第9-10页 |
| 1.1.4 边远少数民族地区尤为明显 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 从基础教育改革与发展的角度 | 第10页 |
| 1.2.2 从学生角度 | 第10-11页 |
| 1.2.3 从自身专业化成长角度 | 第11-12页 |
| 第2章 关于学习障碍的研究现状 | 第12-15页 |
| 第3章 研究的理论基础及研究思路和方法 | 第15-17页 |
| 3.1 研究的理论基础 | 第15-16页 |
| 3.1.1 人本主义学习理论 | 第15页 |
| 3.1.2 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 3.2 研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 3.2.1 研究思路 | 第16页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 第4章 高一学生学习化学的障碍调查 | 第17-21页 |
| 4.1 高一学生的学习动机调查 | 第17-18页 |
| 4.2 高一学生的学习习惯调查 | 第18-19页 |
| 4.3 高一新生的化学知识基础调查 | 第19-21页 |
| 第5章 高一学生在学习化学的过程中产生学习障碍的原因分析 | 第21-28页 |
| 5.1 初高中的过渡性原因 | 第21-22页 |
| 5.1.1 初高中的不同点的分析 | 第21-22页 |
| 5.1.2 初高中化学学习衔接不畅 | 第22页 |
| 5.2 学生方面的原因 | 第22-25页 |
| 5.2.1 高一新生的特点 | 第22-23页 |
| 5.2.2 学习兴趣和学习动机原因 | 第23-24页 |
| 5.2.3 学习习惯和方法原因 | 第24页 |
| 5.2.4 化学知识的基础原因 | 第24-25页 |
| 5.3 教师的教育教学理念、教学方法对于学生化学学习的影响 | 第25-28页 |
| 5.3.1 教师没有深刻地理解和挖掘教材 | 第25-26页 |
| 5.3.2 教师不能够与时俱进，采用老化、陈旧、死板的教学思想和方法 | 第26-28页 |
| 第6章 高一学生的化学学习障碍的对策研究 | 第28-53页 |
| 6.1 做好高一的相关衔接工作 | 第28-31页 |
| 6.1.1 对学情进行充分地了解 | 第28-29页 |
| 6.1.2 制定教学计划，做好相关的衔接工作 | 第29-31页 |
| 6.2 培养和激发学生的学习兴趣与学习动机 | 第31-38页 |
| 6.2.1 学习动机的培养与激发 | 第31-35页 |
| 6.2.2 学习兴趣的培养与激发 | 第35-38页 |
| 6.3 培养学习习惯，掌握学习方法 | 第38-50页 |
| 6.3.1 学生要确立自己的目标 | 第38页 |
| 6.3.2 学生要抓好学习的几个关键环节 | 第38-46页 |
| 6.3.3 掌握科学的记忆方法 | 第46-49页 |
| 6.3.4 在生活中学以致用 | 第49-50页 |
| 6.4 更新教育理念、改变教学方法 | 第50-51页 |
| 6.5 消除高一新生的心理障碍 | 第51-52页 |
| 6.6 几点体会 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 高一学生化学学习调查问卷 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
