| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| （一） 选题的缘由与研究意义 | 第7-8页 |
| 1. 选题的缘由 | 第7页 |
| 2. 本文的研究意义 | 第7-8页 |
| （二） 国内外关于闲暇教育研究文献综述 | 第8-10页 |
| 1. 国外相关研究文献综述 | 第8-9页 |
| 2. 国内相关研究文献综述 | 第9-10页 |
| 一、闲暇教育概述 | 第10-14页 |
| （一） 相关概念界定 | 第10-12页 |
| 1. 休闲 | 第10-11页 |
| 2. 娱乐 | 第11页 |
| 3. 闲暇 | 第11-12页 |
| 4. 闲暇教育 | 第12页 |
| （二） 闲暇教育的目标 | 第12-14页 |
| 1. 培养闲暇行为价值判断的能力 | 第13页 |
| 2. 选择和评估闲暇活动的能力 | 第13页 |
| 3. 提高运用闲暇时间的能力 | 第13-14页 |
| （三） 闲暇教育的标准 | 第14页 |
| （四） 闲暇教育的内容 | 第14页 |
| 二、农村小学实施闲暇教育的意义 | 第14-18页 |
| （一） 实施闲暇教育有助于小学生学习成绩的提高 | 第15-16页 |
| （二） 实施闲暇教育有利于小学生个性品质的全面发展 | 第16-17页 |
| 1. 闲暇教育培养审美情趣和审美能力 | 第16页 |
| 2. 实施闲暇教育有利于培养学生科学的闲暇价值现和正确的闲暇道德观 | 第16-17页 |
| （三） 实施闲暇教育有助于培养小学生的自主能力和创造才能 | 第17页 |
| （四） 实施闲暇教育有助于充实学生的生活，密切与社会的联系 | 第17-18页 |
| 三、农村小学生闲暇教育面临的问题 | 第18-19页 |
| （一） 学校及教师对闲暇的认识不足，闲暇知识匮乏 | 第18页 |
| （二） 闲暇活动的场地和设施不足 | 第18-19页 |
| （三） 闲暇教育的师资力量不足，专业指导员短缺 | 第19页 |
| （四） 开放的闲暇专业课程太少 | 第19页 |
| 四、农村小学生闲暇教育的对策分析 | 第19-24页 |
| （一） 教师树立正确的闲暇教育观 | 第19-21页 |
| 1. 闲暇是儿童青少年的权利 | 第20页 |
| 2. 学生的精彩不应只在课堂上 | 第20-21页 |
| 3. 闲暇教育不是阶段教育，它是伴随着人的一生的教育 | 第21页 |
| （二） 教师指导学生自主安排闲暇活动 | 第21-22页 |
| （三） 培养小学生正确的闲暇时间观 | 第22页 |
| （四） 坚持民族性、本土性，把校本课程和闲暇教育结合起来 | 第22-24页 |
| 附录 | 第24-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 致谢 | 第28页 |
