大学生网络道德失范对策研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-16页 |
| (一) 研究背景 | 第10页 |
| (二) 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.国内研究现状 | 第10-12页 |
| 2.国外研究现状 | 第12-13页 |
| (三) 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.理论意义 | 第13页 |
| 2.现实意义 | 第13-14页 |
| (四) 研究思路及创新之处 | 第14-16页 |
| 1.研究思路 | 第14页 |
| 2.研究方法 | 第14-15页 |
| 3.创新之处 | 第15-16页 |
| 二、网络道德概述 | 第16-20页 |
| (一) 网络 | 第16-17页 |
| 1.网络的概念 | 第16页 |
| 2.网络的特点 | 第16-17页 |
| (二) 网络道德 | 第17-19页 |
| 1.网络道德的概念 | 第17-18页 |
| 2.网络道德的范畴 | 第18-19页 |
| (三) 网络道德失范 | 第19-20页 |
| 1.网络道德失范的概念 | 第19页 |
| 2.网络道德失范的特点 | 第19-20页 |
| 三、大学生网络道德失范的表现、危害及原因 | 第20-33页 |
| (一) 大学生网络道德失范的表现 | 第20-22页 |
| 1.使用不文明用语 | 第20页 |
| 2.浏览不良信息 | 第20-21页 |
| 3.传播虚假信息 | 第21页 |
| 4.网络成瘾 | 第21页 |
| 5.诚信缺失 | 第21-22页 |
| 6.网络抄袭 | 第22页 |
| (二) 大学生网络道德失范的危害 | 第22-23页 |
| 1.影响大学生的三观形成 | 第22页 |
| 2.危害大学生的身心健康 | 第22-23页 |
| 3.破坏大学生的人际关系 | 第23页 |
| 4.败坏社会风气 | 第23页 |
| (三) 大学生网络道德失范的原因 | 第23-33页 |
| 1.家庭教育的缺失 | 第24-25页 |
| 2.大学生自身原因 | 第25页 |
| 3.高校重视度不足 | 第25-29页 |
| 4.政府监管不到位 | 第29-31页 |
| 5.互联网服务平台自我管理不到位 | 第31-33页 |
| 四、大学生网络道德失范的对策 | 第33-44页 |
| (一) 进一步巩固家庭教育基础地位 | 第33-35页 |
| 1.提升家长教育能力 | 第33-34页 |
| 2.创造和谐家庭环境 | 第34页 |
| 3.加强亲子网络互动 | 第34-35页 |
| (二) 进一步强化大学生的自我教育 | 第35-36页 |
| 1.提升大学生知辩能力 | 第35页 |
| 2.提高大学生自律水平 | 第35-36页 |
| (三) 进一步加强高校教育和管理 | 第36-39页 |
| 1.进一步加强高校网络道德教育 | 第36-39页 |
| 2.进一步加强高校校园网络管理 | 第39页 |
| (四) 进一步加强和改进政府监督和管理 | 第39-42页 |
| 1.完善相关法律法规 | 第39-40页 |
| 2.加大法律宣传力度 | 第40-41页 |
| 3.提升网络监测技术 | 第41-42页 |
| (五) 进一步加强和改进互联网服务平台自我管理 | 第42-44页 |
| 1.完善互联网服务平台自我管理机制 | 第42页 |
| 2.提升互联网服务平台技术水平 | 第42-43页 |
| 3.加强互联网服务平台员工管理 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 个人简历、攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第50页 |
