| 中文摘要 | 第6-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究目的与问题 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11页 |
| 1.5 论文结构 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 “支架式”教学模式国内外研究概况 | 第12-14页 |
| 2.1.1“支架式”教学模式国外研究概况 | 第12-13页 |
| 2.1.2 支架式教学模式在国内的研究概况 | 第13-14页 |
| 2.2 英语读写结合教学国内外的研究概况 | 第14-16页 |
| 2.2.1 英语读写结合教学国外研究概况 | 第14-15页 |
| 2.2.2 英语读写结合教学国内研究概况 | 第15-16页 |
| 2.3 本章小节 | 第16-17页 |
| 第3章 理论基础 | 第17-22页 |
| 3.1 支架式教学模式的理论背景 | 第17-19页 |
| 3.1.1 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 3.1.2 最近发展区理论 | 第18-19页 |
| 3.2 支架式教学模式的概论 | 第19-21页 |
| 3.2.1 支架式教学模式的内涵 | 第19页 |
| 3.2.2 支架式教学的步骤 | 第19页 |
| 3.2.3 支架的分类 | 第19-21页 |
| 3.3 本章小结 | 第21-22页 |
| 第4章 研究设计 | 第22-35页 |
| 4.1 研究问题 | 第22页 |
| 4.2 研究对象 | 第22-23页 |
| 4.3 研究方法 | 第23-25页 |
| 4.3.1 问卷调查法 | 第23-24页 |
| 4.3.2 访谈法 | 第24页 |
| 4.3.3 测试法 | 第24页 |
| 4.3.4 文本分析法 | 第24-25页 |
| 4.3.5 实验法 | 第25页 |
| 4.4 教学设计与实施 | 第25-35页 |
| 第5章 结果分析与讨论 | 第35-51页 |
| 5.1 学生英语写作态度的结果与分析 | 第35-38页 |
| 5.1.1 学生英语写作信心结果与分析 | 第35-36页 |
| 5.1.2 学生对写作与阅读关系的态度调查结果与分析 | 第36-37页 |
| 5.1.3 学生对英语写作教学态度的调查结果与分析 | 第37-38页 |
| 5.2 基于支架式教学模式的英语读写教学对学生英语写作能力的影响 | 第38-40页 |
| 5.2.1 学生写作总成绩的结果与分析 | 第38-39页 |
| 5.2.2 学生写作各项成绩的结果与分析 | 第39-40页 |
| 5.3 学生写作策略使用情况的结果与分析 | 第40-49页 |
| 5.3.1 教学前后写作前阶段学生写作策略使用频率的结果与分析 | 第41-44页 |
| 5.3.2 教学前后写作中阶段学生写作策略使用频率的结果与分析 | 第44-46页 |
| 5.3.3 教学前后写作后阶段学生写作策略使用频率的结果与分析 | 第46-49页 |
| 5.4 访谈结果与分析 | 第49页 |
| 5.5 讨论 | 第49-51页 |
| 5.5.1 关于学生对写作态度变化的讨论 | 第50页 |
| 5.5.2 关于基于支架式教学模式的读写结合教学对学生写作能力影响的讨论 | 第50页 |
| 5.5.3 关于基于支架式教学模式的读写结合教学对学生写作策略运用能力影响的讨论 | 第50-51页 |
| 第6章 总结 | 第51-53页 |
| 6.1 研究发现和启示 | 第51-52页 |
| 6.2 研究局限与未来研究建议 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录A | 第56-68页 |
| 附录B | 第68-69页 |
| 附录C | 第69-71页 |
| 附录D | 第71-72页 |
| 附录E | 第72-74页 |
| 附录F | 第74-76页 |
| 附录G | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
