小学教师职业道德失范问题研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 课题来源 | 第9页 |
| 1.2 概念的界定 | 第9-10页 |
| 1.2.1 失范 | 第9页 |
| 1.2.2 教师职业道德 | 第9-10页 |
| 1.2.3 小学教师职业道德失范 | 第10页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.5 研究方法及创新点 | 第12-14页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5.2 创新点 | 第13-14页 |
| 第2章 小学教师职业道德失范的现状调查 | 第14-23页 |
| 2.1 调查概述 | 第14-15页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第14页 |
| 2.1.2 问卷设计 | 第14-15页 |
| 2.1.3 调查过程 | 第15页 |
| 2.2 小学教师职业道德失范的具体表现 | 第15-23页 |
| 2.2.1 为师不廉 | 第15-16页 |
| 2.2.2 消极怠教 | 第16-19页 |
| 2.2.3 惩罚失当 | 第19-21页 |
| 2.2.4 缺乏师爱 | 第21页 |
| 2.2.5 同行相轻 | 第21-23页 |
| 第3章 小学教师职业道德失范的原因分析 | 第23-27页 |
| 3.1 社会环境方面 | 第23页 |
| 3.2 学校管理方面 | 第23-25页 |
| 3.2.1 教师个人利益未得到充分保障 | 第23-24页 |
| 3.2.2 目前教师聘任制本身的缺陷 | 第24页 |
| 3.2.3 管理制度过于繁琐 | 第24-25页 |
| 3.2.4 评价机制的缺陷 | 第25页 |
| 3.3 教师素养方面 | 第25-27页 |
| 3.3.1 分数至上的教育观念 | 第25页 |
| 3.3.2 小学教师整体素养水平较低 | 第25-26页 |
| 3.3.3 心理问题导致教育行为失控 | 第26-27页 |
| 第4章 小学教师职业道德失范的应对策略 | 第27-33页 |
| 4.1 营造民主、宽松的教育工作氛围 | 第27页 |
| 4.2 强化学校各方面的管理 | 第27-30页 |
| 4.2.1 充分保障小学教师的利益 | 第27-28页 |
| 4.2.2 完善小学教师聘任制 | 第28-29页 |
| 4.2.3 教师管理制度要有宽容性和灵活性 | 第29页 |
| 4.2.4 完善教师评价机制 | 第29-30页 |
| 4.3 提升小学教师自身素养水平 | 第30-33页 |
| 4.3.1 时刻关注国家大事和社会热点 | 第30页 |
| 4.3.2 以身作则，为人师表 | 第30页 |
| 4.3.3 坚持学习，德能兼备 | 第30-32页 |
| 4.3.4 学校加强支持与指导 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
