| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一 绪论 | 第8-17页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1. 思想政治课需要提高德育实效性,体现社会主义现代公民素质课的性质 | 第8页 |
| 2. 叙事理论与教育学的融合,推动叙事研究在教学领域的研究进一步发展 | 第8-9页 |
| 3. 思想政治课教学研究领域尚未有对叙事教学的专门研究 | 第9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-14页 |
| 1.“叙事”的内涵 | 第9-11页 |
| 2. 叙事与课程 | 第11-13页 |
| 3. 叙事与教学 | 第13-14页 |
| (三) 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1. 探索思想政治课叙事教学的科学内涵,填补理论空白 | 第14-15页 |
| 2. 建构思想政治课叙事教学的框架结构,优化教学活动 | 第15页 |
| 3. 探索思想政治课回归生活世界的途径,使课堂生活化 | 第15页 |
| (四) 研究方法 | 第15-17页 |
| 1. 文献研究法 | 第15-16页 |
| 2. 课堂观察和课例分析法 | 第16页 |
| 3. 问卷调查法 | 第16页 |
| 4. 访谈法 | 第16-17页 |
| 二 思想政治课叙事教学的界说 | 第17-28页 |
| (一) 思想政治课叙事教学的内涵 | 第17-21页 |
| 1. 叙事与故事 | 第17-18页 |
| 2. 叙事与教学 | 第18-19页 |
| 3. 思想政治课叙事教学的定义 | 第19-21页 |
| (二) 思想政治课叙事教学的特点 | 第21-23页 |
| 1. 以个人生活故事和实践经验为教学资源 | 第21-22页 |
| 2. 过去、现在、未来相互作用的开放结构 | 第22页 |
| 3. 形成学生个人化实践智慧 | 第22-23页 |
| 4. 关注学生个体的情感体验和价值观塑造 | 第23页 |
| (三) 思想政治课叙事教学的功能 | 第23-28页 |
| 1. 有利于增强思想政治学科教学的综合性 | 第23-24页 |
| 2. 有利于缩小思想政治学科教学与社会需求之间的差距 | 第24-25页 |
| 3. 有利于克服问题中心取向教学模式的缺陷 | 第25-26页 |
| 4. 有利于通过自我教育形成主体性人格 | 第26页 |
| 5. 有利于培养学生的合作意识和合作能力 | 第26-28页 |
| 三 思想政治课叙事教学的指导原则与方法 | 第28-43页 |
| (一) 思想政治课叙事教学的指导原则 | 第28-30页 |
| 1. 教师启发引导与学生自主探究相结合 | 第28页 |
| 2. 立足整体,预设目标与生成目标相结合 | 第28-29页 |
| 3. 坚持学科逻辑与生活逻辑的统一,实现教学内容的综合 | 第29-30页 |
| (二) 思想政治课叙事教学的操作程序与策略 | 第30-43页 |
| 1. 确定主题 | 第31-33页 |
| 2. 故事联想 | 第33-37页 |
| 3. 故事探究 | 第37-40页 |
| 4. 故事重构 | 第40-43页 |
| 四 思想政治课叙事教学的应用 | 第43-48页 |
| (一) 确定主题 | 第43页 |
| (二) 故事联想 | 第43-45页 |
| (三) 故事探究 | 第45-46页 |
| (四) 故事重构 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53页 |
