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逻辑实证主义与批判理性主义的教学模型分析:反思与重建

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第1章 绪论第11-23页
    1.1 研究的背景第11-12页
    1.2 研究的意义第12-13页
        1.2.1 理论意义第12-13页
        1.2.2 现实意义第13页
    1.3 文献综述第13-20页
        1.3.1 关于逻辑实证主义及其对教学的影响研究第13-16页
        1.3.2 关于批判理性主义及其对教学的影响研究第16-18页
        1.3.3 关于教学模型的相关理论研究第18-20页
    1.4 核心概念的界定第20-21页
    1.5 研究内容、思路、方法第21-23页
        1.5.1 研究内容第21页
        1.5.2 研究思路第21-22页
        1.5.3 研究方法第22-23页
第2章 逻辑实证主义与批判理性主义的理解第23-32页
    2.1 逻辑实证主义的概述第23-27页
        2.1.1 逻辑实证主义的产生第23-24页
        2.1.2 逻辑实证主义的特征第24-26页
        2.1.3 逻辑实证主义对教学观的影响第26-27页
    2.2 批判理性主义的概述第27-32页
        2.2.1 批判理性主义的产生第27-28页
        2.2.2 批判理性主义的特征第28-30页
        2.2.3 批判理性主义对教学观的影响第30-32页
第3章 知识授受式:逻辑实证主义的教学模型第32-43页
    3.1 知识授受式:逻辑实证主义的教学模型图解及其特征第32-36页
        3.1.1 逻辑实证主义的教学模型图解第32-34页
        3.1.2 逻辑实证主义的教学模型特征分析第34-36页
    3.2 逻辑实证主义的教学模型要素分析第36-39页
        3.2.1 客观知识第36-37页
        3.2.2 教师:知识的传授者第37-38页
        3.2.3 学生:知识的接受者第38-39页
        3.2.4 障碍波:阻碍知识失真环境第39页
    3.3 教学具体实施环节第39-43页
        3.3.1 旧知识回顾,建立与新知识的联系第40页
        3.3.2 全面系统讲授新知识第40-41页
        3.3.3 课上小结所授新知识第41页
        3.3.4 巩固与复习所学知识第41-43页
第4章 反思逻辑实证主义的教学模型:从批判理性主义角度第43-52页
    4.1 关于教学目标存在的问题分析第43-46页
        4.1.1 问题的症结在于以客观知识为唯一教学目标第43-44页
        4.1.2 问题的根源在于对知识生成方式的歪曲第44-45页
        4.1.3 问题的后果在于导致了知识霸权与教学形态僵化第45-46页
    4.2 关于教学主体存在的问题分析第46-49页
        4.2.1 问题的症结在于抑制了学生主体性第46-47页
        4.2.2 问题的根源在于对教学发生方式的曲解第47-48页
        4.2.3 问题的后果在于导致了恐惧文化的弥漫第48-49页
    4.3 关于教学过程存在的问题分析第49-52页
        4.3.1 问题的症结在于填鸭式的教学形式第49-50页
        4.3.2 问题的根源在于以克服“障碍波”为方法取向第50-51页
        4.3.3 问题的后果在于形成了迷信与奴性人格第51-52页
第5章 批判场域式:批判理性主义对教学模型的重建第52-67页
    5.1 批判场域式:批判理性主义的教学模型图解及特征第52-57页
        5.1.1 批判理性主义的教学模型图解第52-54页
        5.1.2 批判理性主义的教学模型特征第54-57页
    5.2 批判理性主义的教学模型要素分析第57-61页
        5.2.1 魅力情境第57-58页
        5.2.2 教师:参与者与合作者第58-59页
        5.2.3 学生:发问者与绽放者第59-60页
        5.2.4 合作场第60-61页
    5.3 批判理性主义的教学模型的教学具体实施环节第61-67页
        5.3.1 魅力情境的创设,选择知识点第61-62页
        5.3.2 自主学习,收集资料第62-63页
        5.3.3 猜测与反驳,得出初步结论第63-64页
        5.3.4 咨询对话,合作讨论第64-65页
        5.3.5 相互评价,得出最终结论第65-67页
结论第67-68页
参考文献第68-73页
致谢第73-74页
附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录第74页

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