| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-19页 |
| 1.1 问题的提出与研究目的意义 | 第8-12页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.1.3 核心概念界定 | 第9-12页 |
| 1.2 相关文献综述 | 第12-19页 |
| 1.2.1 课堂游戏相关研究 | 第12-15页 |
| 1.2.2 学习动机相关研究 | 第15-17页 |
| 1.2.3 外语学习动机的相关研究 | 第17-19页 |
| 2 研究设计 | 第19-24页 |
| 2.1 研究目的 | 第19页 |
| 2.2 研究对象 | 第19页 |
| 2.3 研究工具 | 第19-21页 |
| 2.3.1 调查问卷 | 第19-20页 |
| 2.3.2 实验方法 | 第20页 |
| 2.3.3 实验教材简介 | 第20-21页 |
| 2.4 研究方法 | 第21-22页 |
| 2.4.1 研究步骤 | 第21-22页 |
| 2.4.2 课堂教学游戏设计 | 第22页 |
| 2.5 测试过程 | 第22-23页 |
| 2.6 数据处理与分析 | 第23-24页 |
| 3 研究结果 | 第24-27页 |
| 3.1 学习动机前后测的描述性结果 | 第24页 |
| 3.2 学习动机前后测的差异 | 第24-25页 |
| 3.3 实验前后学生学习成绩的差异 | 第25-27页 |
| 4 讨论 | 第27-36页 |
| 4.1 游戏教学对学习动机的影响 | 第27-29页 |
| 4.1.1 游戏教学对学习目标的影响 | 第27页 |
| 4.1.2 游戏教学对学习归因的影响 | 第27-28页 |
| 4.1.3 游戏教学对学习任务的影响 | 第28页 |
| 4.1.4 游戏教学对课堂结构的影响 | 第28-29页 |
| 4.1.5 游戏教学对学习态度的影响 | 第29页 |
| 4.1.6 游戏教学对学习焦虑的影响 | 第29页 |
| 4.2 游戏教学对学习成绩的影响 | 第29-30页 |
| 4.3 本研究的启示与建议 | 第30-36页 |
| 4.3.1 课堂游戏对小学高段学生英语学习的重要性 | 第30-31页 |
| 4.3.2 通过游戏教学提高小学高段学生英语学习动机 | 第31-36页 |
| 5 研究结论 | 第36-37页 |
| 6 本研究的创新与不足 | 第37-38页 |
| 6.1 创新 | 第37页 |
| 6.2 不足 | 第37-38页 |
| 7 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 I | 第40-46页 |
| 附录 II | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51页 |