| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7页 |
| 1. 非生物专业教师任教《科学》生命科学领域的现状 | 第7-9页 |
| ·非生物专业教师任教《科学》给我省新课程顺利实施带来困难 | 第7-9页 |
| ·非生物专业教师任教《科学》给教学目标达成带来折扣 | 第9页 |
| 2. 相关研究的文献综述 | 第9-10页 |
| 3. 生命科学领域知识与技能目标达成的标准 | 第10页 |
| 4. 实验研究设计 | 第10-11页 |
| ·实验的研究方法 | 第10页 |
| ·实验的基本模式 | 第10-11页 |
| ·被试老师 | 第10页 |
| ·被试学生 | 第10-11页 |
| 5. 科学教师生命科学领域知识与技能目标达成研究 | 第11-25页 |
| ·课前研究 | 第11-15页 |
| ·非生物专业教师知识与技能课前准备情况 | 第11-12页 |
| ·非生物专业与专业教师达成目标所预设的教学方法比较 | 第12-15页 |
| ·非生物专业教师课堂中达成目标教学调查(听课形式) | 第15-21页 |
| ·研究方法 | 第15-19页 |
| 表1《浙教版初中科学课程标准(7-9年级)》知识技能的目标动词 | 第15-17页 |
| 表2 非生物专业教师课堂中知识与技能目标动词达成研究 | 第17-19页 |
| 表3 教师在课堂过程中暴露出专业水平的不足研究 | 第19页 |
| ·结果分析 | 第19-21页 |
| ·非生物专业教师教学效果课后评价调查(前测) | 第21-25页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·设计理念 | 第21页 |
| ·评价问卷设计 | 第21-23页 |
| 表4 生命科学领域知识与技能目标的考查与分析 | 第22-23页 |
| ·综合以上结果分析 | 第23-25页 |
| 6. 完善非生物专业教师知识与技能目标达成方法的实践研究 | 第25-26页 |
| ·研究方法 | 第25页 |
| ·变量的控制 | 第25页 |
| ·无关变量的控制 | 第25页 |
| ·本实验方案与统计方法 | 第25-26页 |
| ·实验中遇到的问题与对策 | 第26页 |
| 7. 课中教学达成效率与课后学习效果评价研究 | 第26-29页 |
| 表5 实验班教师课堂中知识与技能的目标动词达成研究 | 第27-29页 |
| 8. 课后学习效果前后测评价分析 | 第29-35页 |
| 表6 七年级控制班前后测每个问题t检验结果 | 第29-30页 |
| 表7 八年级控制班前后测每个问题t检验结果 | 第30-31页 |
| 表8 七年级实验班前后测每个问题t检验的结果 | 第31-32页 |
| 表9 八年级实验班前后测每个问题t检验的结果 | 第32-33页 |
| 表10 控制班整个班学生前后测自身对照表 | 第33-34页 |
| 表11 控制班前后测及格率、优秀率比较 | 第34页 |
| 表12 实验班整个班学生前后测自身对照 | 第34-35页 |
| 表13 实验班前后测及格率、优秀率比较 | 第35页 |
| 9. 实验班学生学习变化情况的定性研究 | 第35页 |
| 10. 结论与展望 | 第35-37页 |
| ·更新教育教学观念,关注科学三维目标的达成 | 第35-36页 |
| ·关注达成过程中问题的生成而善于调控 | 第36页 |
| ·放下架子先当学生,提高自身科学知识与技能水平 | 第36页 |
| ·深刻理解教学目标动词,优选教学方法 | 第36-37页 |
| ·教师要善于反思与总结的敬业精神 | 第37页 |
| ·恳望教育行政部门、师范院校与学校的重视 | 第37页 |
| 11. 参考文献 | 第37-38页 |
| 12. 附录 | 第38-45页 |
| 13. 致谢 | 第45页 |
| 14. 攻读期间的成绩 | 第45页 |
| ·科研成果 | 第45页 |
| ·仿真学校办公室主任 | 第45页 |
