| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-25页 |
| 一、研究缘由与意义 | 第9-10页 |
| (一) 研究缘由 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| 二、相关文献探讨 | 第10-19页 |
| (一) 关键概念解析 | 第10-12页 |
| (二) 相关研究综述 | 第12-19页 |
| 三、研究方法 | 第19-25页 |
| (一) 研究对象的选取 | 第19-20页 |
| (二) 资料的收集与分析方法 | 第20-25页 |
| 第二部分 经验教师关于师幼互动的教育观念与行为 | 第25-42页 |
| 一、经验教师关于生活活动中师幼互动的教育观念 | 第25-31页 |
| (一) 经验教师对儿童的理解与看法 | 第25-26页 |
| (二) 经验教师对生活活动中常规管理与教育的观念 | 第26-28页 |
| (三) 经验教师对生活活动的目的与重心的看法 | 第28页 |
| (四) 经验教师对师幼互动中教育支持的看法 | 第28-29页 |
| (五) 经验教师对师幼互动有效方法的看法 | 第29-31页 |
| 二、生活活动中经验教师师幼互动的教育行为 | 第31-42页 |
| (一) 经验教师师幼互动行为的量化分析 | 第31-33页 |
| (二) 经验教师师幼互动行为的质性分析 | 第33-42页 |
| 第三部分 新手教师关于师幼互动的教育观念与行为 | 第42-57页 |
| 一、新手教师关于生活活动中师幼互动的教育观念 | 第42-46页 |
| (一) 新手教师对儿童的理解与看法 | 第42-43页 |
| (二) 新手教师对生活活动中常规管理与教育的观念 | 第43-44页 |
| (三) 新手教师对生活活动的目的与重心的看法 | 第44-45页 |
| (四) 新手教师对师幼互动中教育支持的看法 | 第45页 |
| (五) 新手教师对师幼互动有效方法的看法 | 第45-46页 |
| 二、生活活动中新手教师师幼互动的行为 | 第46-57页 |
| (一) 新手教师师幼互动的量化分析 | 第46-48页 |
| (二) 新手教师师幼互动的质性分析 | 第48-57页 |
| 第四部分 新手、经验教师师幼互动观念与行为的比较分析 | 第57-72页 |
| 一、新手、经验教师关于生活活动中师幼互动观念的比较 | 第57-61页 |
| (一) 关于师幼互动观念的相同点 | 第57-59页 |
| (二) 关于师幼互动观念的不同点 | 第59-61页 |
| 二、新手、经验教师与幼儿互动行为的比较分析 | 第61-65页 |
| (一) 新手教师、经验教师互动行为的相同点 | 第61-62页 |
| (二) 新手教师、经验教师互动行为的不同 | 第62-65页 |
| 三、新手、经验教师观念与行为一致性的比较分析 | 第65-72页 |
| (一) 经验教师观念与行为的一致性 | 第65-67页 |
| (二) 新手教师观念与行为的一致性 | 第67-72页 |
| 第五部分 研究结论与建议 | 第72-80页 |
| 一、研究结论 | 第72-73页 |
| (一) 新手与经验教师关于生活活动中师幼互动的教育观念较一致 | 第72-73页 |
| (二) 新手与经验教师关于师幼互动的教育行为差异性较显著 | 第73页 |
| (三) 经验教师教育观念与行为的一致性高于新手教师 | 第73页 |
| 二、改进教师生活活动中师幼互动观念与行为的建议 | 第73-79页 |
| (一) 丰富教师知识结构,完善教师生活互动教育观念 | 第74页 |
| (二) 提升教师反思意识,实现观念到行为的转化 | 第74-75页 |
| (三) 为新手教师提供开放式培训及专业学习的外部支持 | 第75-76页 |
| (四) 基于CLASS维度提升教师互动行为的具体指导策略 | 第76-79页 |
| 三、进一步研究建议 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 附录1 教师访谈提纲 | 第83-85页 |
| 附录2 师幼互动评分表 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第87-89页 |
