探究中学数学教育中的数学模型观
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 研究问题与文献综述 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 时代发展的需求 | 第9页 |
| 1.1.2 课程发展与教育改革的要求 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的问题 | 第10页 |
| 1.3 研究的过程与方法 | 第10页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第10页 |
| 1.5 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.6 国内外相关发展状况 | 第11-13页 |
| 第二章 数学建模概述 | 第13-17页 |
| 2.1 数学建模的定义 | 第13页 |
| 2.2 数学模型的特征与功能 | 第13-14页 |
| 2.3 数学建模的主要方法步骤 | 第14-15页 |
| 2.4 开展数学建模活动的要求 | 第15-17页 |
| 2.4.1 开展数学建模活动对学生的要求 | 第15-16页 |
| 2.4.2 开展中学数学建模活动对教师的要求 | 第16页 |
| 2.4.3 开展中学数学建模活动对教学现状的要求 | 第16-17页 |
| 第三章 数学建模实例 | 第17-24页 |
| 第四章 中学数学与数学建模 | 第24-31页 |
| 4.1 中学数学建模的思维方法 | 第24-25页 |
| 4.2 数学解题与数学模型 | 第25-27页 |
| 4.3 中学数学教学与数学模型 | 第27-29页 |
| 4.3.1 中学数学教学与数学模型教学 | 第27-28页 |
| 4.3.2 建模的学习对日常教学的影响 | 第28-29页 |
| 4.4 组织和指导学生参加行之有效的数学建模活动 | 第29-30页 |
| 4.5 如何对中学数学建模教学进行评价 | 第30-31页 |
| 第五章 中学生数学建模的教育价值 | 第31-34页 |
| 第六章 结论与反思 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
