| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 选题背景和研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 论文研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1.4 本文创新点 | 第14-15页 |
| 第二章 音乐情感教育与思想政治教育的关系 | 第15-23页 |
| 2.1 音乐情感教育与思想政治教育的内涵 | 第15-17页 |
| 2.1.1 音乐情感教育 | 第15-16页 |
| 2.1.2 思想政治教育 | 第16-17页 |
| 2.2 音乐情感教育与思想政治教育的关系 | 第17-18页 |
| 2.2.1 二者的区别 | 第17-18页 |
| 2.2.2 二者的联系 | 第18页 |
| 2.3 音乐情感教育在大学生思想政治教育中的功能 | 第18-23页 |
| 2.3.1 社会功能 | 第19-20页 |
| 2.3.2 审美功能 | 第20页 |
| 2.3.3 教育功能 | 第20-21页 |
| 2.3.4 创新功能 | 第21-23页 |
| 第三章 音乐情感教育在大学生思想政治教育中发挥功能的现状 | 第23-29页 |
| 3.1 音乐情感教育在大学生思想政治教育中发挥功能所取得的成绩 | 第23-25页 |
| 3.1.1 音乐类课程在高校得到积极的开设和推动 | 第23-24页 |
| 3.1.2 各类校园音乐文化类活动蓬勃举办和开展 | 第24页 |
| 3.1.3 涌现出众多由学生为主力的校园音乐社团 | 第24-25页 |
| 3.2 音乐情感教育在大学生思想政治教育中发挥功能所面临的问题 | 第25-29页 |
| 3.2.1 部分高校对音乐情感教育发挥作用的认识还较片面 | 第25-26页 |
| 3.2.2 一些教师自身的艺术情怀以及情感素养还较为缺乏 | 第26页 |
| 3.2.3 有大部分的学生只注重音乐本身所具有的娱乐功能 | 第26-27页 |
| 3.2.4 音乐作品以及音乐教育形式自身的发展相对较滞后 | 第27-29页 |
| 第四章 进一步发挥音乐情感教育在大学生思想政治教育中的功能的路径思考 | 第29-38页 |
| 4.1 积极提升人们对音乐情感教育作用的认识 | 第29-30页 |
| 4.2 注重对高校教育者音乐素养以及思想政治意识的培养 | 第30-31页 |
| 4.2.1 注重对高校音乐教育者思想政治意识的培养 | 第30-31页 |
| 4.2.2 注重对高校思想政治教育者音乐素养的培养 | 第31页 |
| 4.3 精心设计音乐情感教学内容，为达思想政治教育效果创造条件 | 第31-32页 |
| 4.4 在思想政治教育课程中加入有浓厚音乐情感的音乐作品的运用 | 第32-33页 |
| 4.5 努力挖掘音乐元素的呈现作用，有效促进学生的情感体验 | 第33-34页 |
| 4.6 在音乐情感教育的教学过程中正确把握学生们不同的个性心理 | 第34-35页 |
| 4.6.1 把握学生对音乐作品不同的欣赏个性 | 第34-35页 |
| 4.6.2 把握学生对音乐作品不同的体验方式 | 第35页 |
| 4.7 大力推动高校音乐类实践活动的开展，促进高校精神文明建设 | 第35-38页 |
| 4.7.1 积极举办校园音乐类的实践活动 | 第36页 |
| 4.7.2 致力于对高水平音乐社团的打造 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 攻硕期间取得的研究成果 | 第42-43页 |
