大学生受挫现状与教育对策研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-14页 |
| ·问题的提出 | 第7页 |
| ·梳理国外主要挫折理论 | 第7-11页 |
| ·挫折情绪的产生源理论 | 第8-9页 |
| ·挫折反应理论 | 第9-11页 |
| ·透视国内挫折理论研究 | 第11-14页 |
| ·我国传统挫折教育思想述略 | 第11-13页 |
| ·近现代我国挫折教育研究现状 | 第13-14页 |
| 2 挫折及挫折教育 | 第14-19页 |
| ·挫折的界定 | 第14-17页 |
| ·挫折教育的含义 | 第17-19页 |
| 3 大学生受挫现状调查统计分析 | 第19-31页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·研究内容 | 第20-31页 |
| ·大学生受挫强度频度统计分析（图3、图4） | 第20-24页 |
| ·大学生受挫挫折源统计分析（表12） | 第24-27页 |
| ·大学生挫折表现统计分析（图5） | 第27-29页 |
| ·个案访谈 | 第29-31页 |
| 4 大学生挫折教育对策研究 | 第31-39页 |
| ·学校教育是挫折教育的主阵地 | 第32-34页 |
| ·建立和谐的校园环境 | 第32页 |
| ·加强思想政治教育 | 第32-33页 |
| ·推进大学生社会实践活动 | 第33-34页 |
| ·抗挫折教育 | 第34页 |
| ·家庭是挫折教育的基础条件 | 第34-35页 |
| ·转变观念，重视挫折教育 | 第34-35页 |
| ·创建和谐的家庭环境 | 第35页 |
| ·注重子女抗挫折能力的培养 | 第35页 |
| ·社会是挫折教育的外部环境 | 第35-36页 |
| ·大学生是挫折应对的主体 | 第36-39页 |
| ·确立合理的挫折认知 | 第36-37页 |
| ·进行合理的自我调适 | 第37-39页 |
| ·自我挫折承受力的培养 | 第39页 |
| 5 结束语 | 第39-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 作者简介 | 第48页 |
