| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| ·选题的背景和意义 | 第8-10页 |
| ·研究现状 | 第10-12页 |
| ·本文的主要内容及创新 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| 2 大学生自我教育研究 | 第13-21页 |
| ·自我教育 | 第13-14页 |
| ·什么是自我 | 第13-14页 |
| ·自我教育 | 第14页 |
| ·大学生自我教育 | 第14-15页 |
| ·大学生自我教育的理论基础 | 第15-17页 |
| ·当前大学生自我教育存在的问题 | 第17-18页 |
| ·加强大学生自我教育的必要性 | 第18-21页 |
| ·大学生自身的特点需要加强自我教育 | 第18-20页 |
| ·国际、国内发展形势要求加强自我教育 | 第20-21页 |
| ·终身学习趋势要求大学生学会自我教育 | 第21页 |
| 3 大学生职业生涯规划中自我教育必要性研究 | 第21-25页 |
| ·职业生涯规划的概念 | 第21-22页 |
| ·职业生涯规划理论与大学生自我教育 | 第22-25页 |
| ·内、外职业生涯规划理论与大学生自我教育 | 第22-23页 |
| ·职业生涯系留点理论与自我教育 | 第23页 |
| ·职业生涯规划发展理论与自我教育 | 第23-24页 |
| ·职业生涯发展动力理论与自我教育 | 第24-25页 |
| 4 职业生涯规划视野下大学生自我教育实现途径 | 第25-40页 |
| ·职业生涯规划理念的外化与内化 | 第25-27页 |
| ·职业生涯规划视野下加强大学生自我教育原则 | 第25-26页 |
| ·职业生涯规划理念的内化与外化 | 第26-27页 |
| ·职业生涯规划视野下他我教育为自我教育创造条件 | 第27-31页 |
| ·教师观念的转变为大学生职业生涯规划的自我教育创造条件 | 第27-28页 |
| ·高校为大学生职业生涯规划中的自我教育创造条件 | 第28-31页 |
| ·职业生涯规划视野下群体自我教育的实现途径 | 第31-33页 |
| ·班级、宿舍中的群体自我教育 | 第31页 |
| ·社会实践的群体自我教育 | 第31-32页 |
| ·校园学生组织、社团群体自我教育 | 第32页 |
| ·朋辈群体自我教育 | 第32-33页 |
| ·职业生涯规划视野下个体自我教育实现途径 | 第33-40页 |
| ·建立客观的认知系统——知已、知彼、知关联 | 第33-34页 |
| ·建立可行的实践系统——自我管理(包括学业规划、时间管理、信息管理、挫折教育) | 第34-38页 |
| ·建立可行的评估系统——自我奖惩、自我效能感 | 第38-40页 |
| 5 结束语 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 作者简介 | 第43页 |