| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第10-12页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4.2 研究的内容与本文架构 | 第11-12页 |
| 2 相关理论依据 | 第12-15页 |
| 2.1 学习迁移理论 | 第12页 |
| 2.2 认知学习理论 | 第12-13页 |
| 2.3 建构主义理论 | 第13-15页 |
| 3 高中物理与数学成绩之间的相关性 | 第15-27页 |
| 3.1 数据的处理 | 第15页 |
| 3.2 相关分析 | 第15-17页 |
| 3.3 高中物理成绩与数学成绩的相关性分析 | 第17-27页 |
| 3.3.1 丹东市2011级高中生物理数学两学科成绩整体相关性分析 | 第17-19页 |
| 3.3.2 丹东市三所不同水平的高中物理数学两学科成绩相关性分析 | 第19-27页 |
| 4 数学知识对物理学习影响实践教学研究 | 第27-38页 |
| 4.1 高中物理所需数学知识及衔接性的调查 | 第27-33页 |
| 4.2 三角函数和向量知识对物理学习的教学实践研究 | 第33-38页 |
| 4.2.1 研究的目的 | 第33页 |
| 4.2.2 研究的方法 | 第33-35页 |
| 4.2.3 实践结果 | 第35-37页 |
| 4.2.4 本实践研究小结 | 第37-38页 |
| 5 研究的小结与思考 | 第38-40页 |
| 参考 文献 | 第40-41页 |
| 附录A 丹东市统考部分成绩表 | 第41-42页 |
| 附录B 教学实践成绩表 | 第42-46页 |
| 附录C 教学实践测试试题 | 第46-49页 |
| 附录D 相关系数 | 第49-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
