基于多元智能评价下高中物理分层教学评价策略
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 0 绪论 | 第8-11页 |
| 0.1 课题的研究背景 | 第8-9页 |
| 0.2 课题的研究意义 | 第9-10页 |
| 0.3 课题的研究思路 | 第10-11页 |
| 1 高中物理多元智能研究综述 | 第11-18页 |
| 1.1 多元智能理论的起源和发展 | 第11-15页 |
| 1.2 多元智能理论在高中物理教学中研究现状 | 第15-18页 |
| 2 高中物理分层教学研究综述 | 第18-23页 |
| 2.1 国内分层教学研究历程 | 第18-19页 |
| 2.2 国外分层教学研究历程 | 第19-20页 |
| 2.3 高中物理分层教学研究现状 | 第20-23页 |
| 3 新时期教育改革对高中物理学科能力的要求 | 第23-25页 |
| 3.1 新课标对物理学科能力的要求 | 第23-24页 |
| 3.2 高考对物理学科能力的要求 | 第24-25页 |
| 4 高中生多元智能调查及分析 | 第25-33页 |
| 4.1 高中物理学科多元智能调查问卷的制定 | 第25-27页 |
| 4.2 高中生智能分布特点 | 第27-33页 |
| 5 基于多元智能理论的高中物理分层教学评价策略 | 第33-43页 |
| 5.1 分层教学的分层与分组 | 第33-35页 |
| 5.2 分层教学的评价项目 | 第35-36页 |
| 5.3 分层教学的评价体系 | 第36-43页 |
| 6 结论 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 在校期间的科研成果 | 第52页 |
