| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-22页 |
| （一）问题的由来和研究的意义 | 第9-10页 |
| （二）国内外研究综述 | 第10-17页 |
| 1.国内关于法制教育的研究 | 第10-15页 |
| 2.国外关于法制教育的研究 | 第15-17页 |
| （三）核心概念：法制与法制教育 | 第17-19页 |
| （四）理论基础 | 第19-20页 |
| （五）研究思路和方法 | 第20-22页 |
| 1.文献法 | 第21页 |
| 2.文本分析法 | 第21-22页 |
| 二、对初中生进行法制教育的时代诉求 | 第22-28页 |
| （一）初中法制教育内容研究的必要性 | 第22-24页 |
| 1.基础教育阶段的法制教育内容处于缺位或低效状态 | 第22-23页 |
| 2.全面依法治国背景下初中法制教育亟待加强 | 第23-24页 |
| 3.我国法制体系的建成以及世界范围内公民教育背景的诉求 | 第24页 |
| （二）国家关于初中法制教育的规定和政策要求 | 第24-26页 |
| 1.法制教育是预防未成年犯罪和树立道德与法制意识的关键 | 第25-26页 |
| 2.法制教育是依法治校的重要组成部分 | 第26页 |
| 3.法制教育是公民普法规划的重要组成部分 | 第26页 |
| （三）2011版《思想品德》课程标准中对于法制教育内容的要求 | 第26-28页 |
| 三、初中教材中法制教育内容的文本分析 | 第28-37页 |
| （一）初中思想品德教材中法制教育内容概况 | 第28-30页 |
| 1.从教材内容构成上看：法制教育内容近四分之一 | 第28-29页 |
| 2.从内容的年级分布上看：八年级法制教育内容比重略大 | 第29-30页 |
| （二）法制教育内容的年级分析 | 第30-37页 |
| 1.七年级内容：更注重防范性和保护性，以插图为主 | 第31-33页 |
| 2.八年级内容：更注重公民权利义务，以设问为主 | 第33-35页 |
| 3.九年级内容：更注重宪法及法律权威，以文字表述为主 | 第35-37页 |
| 四、初中教材中法制教育内容的总体评价及问题发现 | 第37-45页 |
| （一）对教材中法制教育内容的总体评价 | 第37-39页 |
| 1.充分体现了课程标准的基本精神 | 第37-38页 |
| 2.体现了社会主义核心价值观和科学发展观 | 第38页 |
| 3.整体上容量恰当，难度适宜，比较符合学生认知发展水平 | 第38-39页 |
| （二）初中教材中法制教育内容的问题发现 | 第39-45页 |
| 1.与课程标准比照，环保法制教育内容缺失 | 第39-40页 |
| 2.内容的价值取向上，权利义务不均衡 | 第40-41页 |
| 3.插图中虚拟情境偏多，真实情境偏少 | 第41-42页 |
| 4.活动和设问中,惩戒性和维权性素材偏少 | 第42-43页 |
| 5.名言警句和相关链接部分，抽象法律条款不易理解 | 第43-45页 |
| 五、对初中法制教育内容的问题归因及调整建议 | 第45-51页 |
| （一）初中教材中法制教育内容的问题归因 | 第45-46页 |
| 1.法制教育传统理解的狭隘和偏差 | 第45页 |
| 2.教材编写者对一线教学实践缺乏应有的了解 | 第45-46页 |
| 3.法制教材的审查标准不统一 | 第46页 |
| （二）对初中教材中法制教育内容的调整建议 | 第46-51页 |
| 1.加强生态文明与环保法制教育 | 第46-47页 |
| 2.权利义务教育内容的比重应尽量均衡 | 第47页 |
| 3.插图应更加重视真实性情境，让学生体验真实的法律冲突 | 第47-48页 |
| 4.案例活动和设问中应增加维权型和惩戒型素材，并注重二者均衡 | 第48-49页 |
| 5.转换教材中名言和链接部分中的法条内容，让其更通俗易懂 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
