| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.2 化学计算能力的国内外研究现状 | 第13-19页 |
| 1.3 课题的确立 | 第19-21页 |
| 第二章 高中生无机化学计算能力测评 | 第21-33页 |
| 2.1 概念界定 | 第21-24页 |
| 2.2 研究目标 | 第24-25页 |
| 2.3 研究意义 | 第25-26页 |
| 2.4 研究对象 | 第26-27页 |
| 2.5 研究方法 | 第27-32页 |
| 2.6 研究实施 | 第32-33页 |
| 第三章 测评工具的编制及其质量分析 | 第33-51页 |
| 3.1 测评工具的编制 | 第33-41页 |
| 3.2 测评工具质量分析 | 第41-51页 |
| 第四章 高中生无机化学计算能力测试结果统计分析 | 第51-70页 |
| 4.1 无机化学计算能力测试结果描述性统计分析 | 第51-62页 |
| 4.2 无机化学计算能力测试结果非参数检验 | 第62-70页 |
| 第五章 无机化学计算能力重、难点定位分析 | 第70-121页 |
| 5.1 不同学校学生无机化学计算能力的重、难点定位分析 | 第70-85页 |
| 5.2 不同性别学生无机化学计算能力的重、难点定位分析 | 第85-99页 |
| 5.3 不同学习水平学生无机化学计算能力的重、难点定位分析 | 第99-118页 |
| 5.4 高中生无机化学计算能力的重、难点定位分析小结 | 第118-121页 |
| 第六章 高中生无机化学计算学习情况调查结果统计分析 | 第121-134页 |
| 6.1 无机化学计算学习情况调查结果描述性统计分析 | 第121-126页 |
| 6.2 无机化学计算学习情况调查结果非参数检验 | 第126-134页 |
| 第七章 培养高中生无机化学计算能力的教学建议 | 第134-137页 |
| 7.1 建构测评的方法论并广泛使用 | 第134页 |
| 7.2 定位学生的能力水平 | 第134-135页 |
| 7.3 重视科学思维能力的培养 | 第135页 |
| 7.4 加强学校之间的交流和学习 | 第135页 |
| 7.5 学优、学中、学困生进行分层教学 | 第135-136页 |
| 7.6 激发学生无机化学计算学习的兴趣 | 第136页 |
| 7.7 增加学生无机化学计算学习的时间 | 第136-137页 |
| 第八章 研究总结 | 第137-141页 |
| 8.1 研究结论 | 第137-139页 |
| 8.2 研究创新 | 第139页 |
| 8.3 研究展望 | 第139-141页 |
| 参考文献 | 第141-143页 |
| 致谢 | 第143页 |
