中高职计算机专业课程有效衔接的研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 选题背景与意义 | 第10-11页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、选题意义 | 第11页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第11-14页 |
| 一、国内研究现状 | 第11-13页 |
| 二、国外研究现状 | 第13-14页 |
| 三、国内外研究现状述评 | 第14页 |
| 第三节 研究的理论基础 | 第14-15页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 二、终身教育理念 | 第15页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 一、中等职业教育 | 第15页 |
| 二、高等职业教育 | 第15-16页 |
| 三、课程衔接 | 第16页 |
| 第五节 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 一、研究思路 | 第16-17页 |
| 二、研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 中高职计算机专业课程衔接现状调查研究 | 第18-38页 |
| 第一节 中高职课程衔接调研设计与调研过程 | 第18-24页 |
| 一、数据采样阶段 | 第18-20页 |
| 二、统计整理阶段 | 第20-22页 |
| 三、统计分析阶段 | 第22-24页 |
| 第二节 中职计算机专业课程建设调查研究 | 第24-30页 |
| 一、中职计算机专业课程建设调查 | 第24-26页 |
| 二、中职计算机专业课程建设分析 | 第26-30页 |
| 第三节 高职计算机专业课程建设调查研究 | 第30-36页 |
| 一、高职计算机专业课程建设调查 | 第30-33页 |
| 二、高职计算机专业课程建设分析 | 第33-36页 |
| 第四节 中高职计算机专业课程衔接分析 | 第36-38页 |
| 一、培养目标的衔接 | 第36页 |
| 二、课程结构的衔接 | 第36-37页 |
| 三、课程内容的衔接 | 第37页 |
| 四、课程实施的衔接 | 第37-38页 |
| 第三章 推动中高职计算机专业课程有效衔接的策略 | 第38-54页 |
| 第一节 中高职计算机专业课程有效衔接应遵循的原则 | 第38-42页 |
| 一、一体化原则 | 第38-39页 |
| 二、因材施教原则 | 第39-40页 |
| 三、就业导向原则 | 第40-41页 |
| 四、服务区域经济原则 | 第41-42页 |
| 第二节 中高职计算机专业课程有效衔接的构想 | 第42-45页 |
| 一、培养目标的有效衔接 | 第42-43页 |
| 二、课程结构的有效衔接 | 第43-44页 |
| 三、课程内容的有效衔接 | 第44页 |
| 四、课程实施的有效衔接 | 第44-45页 |
| 第三节 构建中高职计算机专业有效衔接的课程体系 | 第45-54页 |
| 一、课程体系构建应遵循的原则 | 第45-46页 |
| 二、一体化模块式课程体系建设 | 第46-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 学位论文数据采集表 | 第68-69页 |
