| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 研究综述 | 第11-15页 |
| 1.1 高中生心理健康的研究综述 | 第11-12页 |
| 1.1.1 心理健康的定义 | 第11页 |
| 1.1.2 心理健康的影响因素 | 第11-12页 |
| 1.1.3 心理健康水平的测量 | 第12页 |
| 1.2 父母教养方式研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2.1 父母教养方式的定义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 父母教养方式理论的研究进展 | 第13页 |
| 1.2.3 父母教养方式的测量 | 第13页 |
| 1.3 自我概念的研究综述 | 第13-15页 |
| 1.3.1 自我概念的定义 | 第13页 |
| 1.3.2 自我概念的理论模型 | 第13-14页 |
| 1.3.3 自我概念研究进展 | 第14-15页 |
| 2 研究意义与问题提出 | 第15-17页 |
| 2.1 研究意义 | 第15页 |
| 2.1.1 理论意义 | 第15页 |
| 2.1.2 实践意义 | 第15页 |
| 2.2 问题提出 | 第15-17页 |
| 3 研究方法 | 第17-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究工具 | 第17-19页 |
| 3.2.1 父母教养方式量表（EMBU） | 第17-18页 |
| 3.2.2 田纳西自我概念量表（TSCS） | 第18页 |
| 3.2.3 王极盛中学生心理健康量表(MSSMHS) | 第18-19页 |
| 3.3 数据整理与分析 | 第19-21页 |
| 4 结果与分析 | 第21-47页 |
| 4.1 高中生父母教养方式、自我概念与心理健康水平的相关 | 第21-23页 |
| 4.1.1 高中生父母教养方式、自我概念与心理健康水平的基本状况 | 第21-22页 |
| 4.1.2 高中生父母教养方式、自我概念与心理健康水平的相关 | 第22-23页 |
| 4.2 自我概念在惩罚性教养方式与心理健康影响中的中介作用 | 第23-32页 |
| 4.3 自我概念在控制性教养方式与心理健康影响中的中介作用 | 第32-42页 |
| 4.4 自我概念在关怀性教养方式与心理健康影响中的中介作用 | 第42-47页 |
| 5 总体分析 | 第47-51页 |
| 5.1 基本情况及相关分析 | 第47页 |
| 5.2 自我概念在惩罚性教养方式对心理健康影响中的中介作用分析 | 第47-49页 |
| 5.3 自我概念在控制性教养方式对心理健康影响中的中介作用分析 | 第49页 |
| 5.4 自我概念在关怀性教养方式对心理健康的影响的中介作用分析 | 第49-51页 |
| 6 结论 | 第51-53页 |
| 7 研究的局限性与建议 | 第53-55页 |
| 7.1 研究的不足与局限性 | 第53页 |
| 7.2 研究的建议 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第61页 |
