民族地区初中生数学水平测试中解题错误分析及纠正策略--以三地测试为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第13-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第13-14页 |
| 第二节 研究意义 | 第14-16页 |
| 第三节 研究设计 | 第16-19页 |
| 一、 研究对象 | 第16-17页 |
| 二、 研究方法 | 第17页 |
| 三、 研究思路 | 第17-18页 |
| 四、 研究问题 | 第18-19页 |
| 第二章 数学错误的研究现状 | 第19-27页 |
| 第一节 错误的概念界定 | 第19-20页 |
| 第二节 数学概念错误的研究现状 | 第20-22页 |
| 第三节 数学解题错误的研究现状 | 第22-23页 |
| 第四节 基于教师错误分析能力的研究 | 第23-24页 |
| 第五节 作为一种可利用教育资源的研究 | 第24-25页 |
| 第六节 文献小结 | 第25-27页 |
| 第三章 学生数学错误具体表现及统计分析 | 第27-62页 |
| 第一节 测试卷分析 | 第27-29页 |
| 第二节 各类型数学错误的具体表现 | 第29-51页 |
| 一、 概念性错误 | 第30-32页 |
| 二、 审题错误 | 第32-38页 |
| 三、 运算错误 | 第38-44页 |
| 四、 逻辑错误 | 第44-47页 |
| 五、 方法策略错误 | 第47-49页 |
| 六、 习惯性错误 | 第49-51页 |
| 第三节 各类型数学错误的统计分析 | 第51-62页 |
| 一、 编码所有类型的数学错误 | 第51-53页 |
| 二、 学生在试卷题目上的作答情况 | 第53-54页 |
| 三、 不同类型的错误占全部错误的比例 | 第54-55页 |
| 四、 不同地区、班级学生的错误差异性比较 | 第55-56页 |
| 五、 在各题目中不同类型错误占的比例 | 第56-62页 |
| 第四章 错误原因及纠正策略 | 第62-80页 |
| 第一节 问卷统计分析 | 第62-66页 |
| 第二节 错误原因 | 第66-69页 |
| 一、 知识技能掌握不牢固 | 第66-67页 |
| 二、 审题能力不强 | 第67页 |
| 三、 数学语言表达及转化能力不强 | 第67-68页 |
| 四、 缺乏良好的解题习惯 | 第68-69页 |
| 五、 欠缺解决实际问题的能力 | 第69页 |
| 第三节 纠正策略 | 第69-80页 |
| 一、 反思“错误”,完善教学过程 | 第70-73页 |
| 二、 培养学生的数学语言表达及转换的能力 | 第73-74页 |
| 三、 培养学生良好的解题习惯 | 第74-76页 |
| 四、 重视学生数学阅读、写作方面的培养 | 第76-77页 |
| 五、 重视错误资源的积累及利用 | 第77-80页 |
| 第五章 结论与不足 | 第80-82页 |
| 第一节 研究结论 | 第80-81页 |
| 第二节 研究不足与展望 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 附录 | 第86-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
