| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 导言 | 第11-18页 |
| 第一节 问题的提出与研究意义 | 第11-13页 |
| 一、 问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、 研究意义 | 第12页 |
| 三、 有关概念界定 | 第12-13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-16页 |
| 一、 国外研究综述 | 第13-14页 |
| 二、 国内研究综述 | 第14-16页 |
| 第三节 研究设计 | 第16-18页 |
| 一、 研究目的 | 第16-17页 |
| 二、 研究过程 | 第17页 |
| 三、 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 教学现状及问题的调查 | 第18-22页 |
| 第一节 研究目的与研究对象的确定 | 第18页 |
| 第二节 调查问卷和访谈的设计与调查 | 第18-19页 |
| 第三节 调查问卷的信度分析 | 第19-20页 |
| 第四节 研究过程的实施 | 第20-22页 |
| 第三章 调查结果的统计分析 | 第22-37页 |
| 第一节 教师对高中概率教学所持态度及认识 | 第22-23页 |
| 一、 教师对高中概率教学的态度和认识 | 第22页 |
| 二、 教师对在高中引入概率内容的意义的认识 | 第22-23页 |
| 第二节 “古典概型”和“几何概型”教学现状及存在问题 | 第23-31页 |
| 一、 教学现状及存在的问题 | 第23-28页 |
| 二、 学习现状及存在的问题 | 第28-31页 |
| 第三节 数学史在“古典概型”和“几何概型”教学过程中的使用状况及效果 | 第31-37页 |
| 一、 教师课堂教学情况 | 第31-32页 |
| 二、 教师对引入“古典概型”和“几何概型”数学史进行教学的态度和认识 | 第32页 |
| 三、 教师在“古典概型”和“几何概型”教学时数学史的使用情况及使用方式 | 第32-34页 |
| 四、 教师掌握“古典概型”和“几何概型”数学史的程度及了解渠道 | 第34-35页 |
| 五、 在“古典概型”和“几何概型”教学时运用数学史教学出现的问题 | 第35-37页 |
| 第四章 总结 | 第37-40页 |
| 第一节 研究结论及建议 | 第37-39页 |
| 第二节 研究不足 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 附录一：教师调查问卷 | 第43-46页 |
| 附录二：教师访谈 | 第46-47页 |
| 附录三：问卷调查对象来源 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
