| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-14页 |
| Chapter One Introduction | 第14-18页 |
| 1.1 Research Background | 第14-15页 |
| 1.2 Research Significance | 第15-16页 |
| 1.3 Research Objectives | 第16页 |
| 1.4 Organization of the Thesis | 第16-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-31页 |
| 2.1 Definitions of Writing Ability | 第18-19页 |
| 2.2 Previous Research on Writing Teaching | 第19-21页 |
| 2.3 Previous Research on the Relationship Between Reading and Writing | 第21-28页 |
| 2.3.1 Foreign Studies on the Relationship Between Reading and Writing | 第21-24页 |
| 2.3.2 Domestic Studies on Reading-to-write | 第24-28页 |
| 2.4 Gap in Previous Research | 第28-31页 |
| Chapter Three Theoretical Foundations | 第31-39页 |
| 3.1 Krashen’s Comprehensible Input Hypothesis | 第31-32页 |
| 3.1.1 Comprehensible Input Hypothesis | 第31页 |
| 3.1.2 Comprehensible Input from Graded Reading-to-write Training | 第31-32页 |
| 3.2 Swain’s Comprehensible Output Hypothesis | 第32-35页 |
| 3.2.1 Comprehensible Output Hypothesis | 第32-34页 |
| 3.2.2 Comprehensible Output of Graded Reading-to-write Training | 第34-35页 |
| 3.3 Wang Chuming’s Alignment Theory | 第35-39页 |
| 3.3.1 The Alignment Theory | 第35-37页 |
| 3.3.2 Relationship between Alignment Theory and Graded Reading-to-write Training | 第37-39页 |
| Chapter Four Methodology | 第39-58页 |
| 4.1 Research Questions | 第39页 |
| 4.2 Participants | 第39页 |
| 4.3 Operationalization of Writing Ability | 第39-40页 |
| 4.4 Action Research Design | 第40-41页 |
| 4.4.1 Concept of Action Research | 第40页 |
| 4.4.2 Basic Steps of Action Research | 第40-41页 |
| 4.5 Instruments | 第41-43页 |
| 4.5.1.English Tests | 第41-42页 |
| 4.5.2 Questionnaire | 第42页 |
| 4.5.3 Interviews | 第42-43页 |
| 4.6 Action Research Procedures | 第43-56页 |
| 4.6.1 Problem Identification | 第43-44页 |
| 4.6.2 Research Hypotheses | 第44页 |
| 4.6.3 Overall Planning | 第44-45页 |
| 4.6.4 The First-round of Action Research | 第45-49页 |
| 4.6.5 The Second-round of Action Research | 第49-52页 |
| 4.6.6 The Third-round of Action Research | 第52-56页 |
| 4.7 Data Collection and Analysis | 第56-58页 |
| 4.7.1 Writing Tests | 第56-57页 |
| 4.7.2 Questionnaire | 第57页 |
| 4.7.3 Interview | 第57-58页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第58-63页 |
| 5.1 Results | 第58-60页 |
| 5.1.1 Overall Results of English Writing Tests | 第58-59页 |
| 5.1.2 Dimensional Results of English Tests | 第59-60页 |
| 5.2 Discussion | 第60-63页 |
| 5.2.1 Discussion on the improvement of English Writing Ability | 第60-61页 |
| 5.2.2 Discussion on Three Groups’ Dimensional English Writing Performance | 第61-63页 |
| Chapter Six Conclusions | 第63-66页 |
| 6.1 Major Findings of the Study | 第63页 |
| 6.2 Pedagogical Implications | 第63-64页 |
| 6.3 Limitations of the Study | 第64-65页 |
| 6.4 Potentials for Further Research | 第65-66页 |
| References | 第66-70页 |
| Appendix I | 第70-71页 |
| Appendix Ⅱ | 第71-72页 |
| Appendix Ⅲ | 第72-73页 |
| Appendix Ⅳ | 第73-74页 |
| Appendix Ⅴ | 第74-76页 |
| Appendix Ⅵ | 第76-78页 |
| Appendix Ⅶ | 第78-81页 |
| Appendix Ⅷ | 第81-83页 |
| Appendix Ⅸ | 第83-84页 |
