| 中文摘要 | 第6-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 第一章 绪论 | 第13-29页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-24页 |
| 1.2.1 国外的探究式教学现状 | 第13-18页 |
| 1.2.2 国内的探究式教学现状 | 第18-24页 |
| 1.3 研究内容及意义 | 第24-25页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第24-25页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第25页 |
| 1.4 研究方法以及研究思路 | 第25-29页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第25-26页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第26-27页 |
| 1.4.3 本文创新点 | 第27-29页 |
| 第二章 探究规律型教学模式构建的基础与理论 | 第29-35页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第29-31页 |
| 2.1.1 探究与探究式教学 | 第29-30页 |
| 2.1.2 教学模式 | 第30-31页 |
| 2.1.3 探究规律型教学模式 | 第31页 |
| 2.2 探究规律型教学的理论基础 | 第31-35页 |
| 2.2.1 高中物理规律的特点 | 第31-32页 |
| 2.2.2 高中物理规律的类型 | 第32-33页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第33页 |
| 2.2.4 皮亚杰的发生认识论 | 第33-35页 |
| 第三章 构建高中物理探究规律型教学模式的必要性 | 第35-45页 |
| 3.1 新课程标准对物理规律教学的要求 | 第35-39页 |
| 3.2 高考对高中物理规律的考核要求 | 第39-41页 |
| 3.3 提高教师物理规律教学效率和适应教学改革的要求 | 第41-42页 |
| 3.4 培养学物理核心素养的要求 | 第42-45页 |
| 第四章 探究规律型教学模式的构建与实施 | 第45-79页 |
| 4.1 物理规律教学的基本理念和要素 | 第45-48页 |
| 4.1.1 物理规律的基本理念 | 第45-46页 |
| 4.1.2 物理规律教学的阶段 | 第46-47页 |
| 4.1.3 探究式教学与物理规律教学 | 第47-48页 |
| 4.2 构建互助型共同体 | 第48页 |
| 4.3 构建探究规律型教学模式 | 第48-58页 |
| 4.3.1 探究规律型教学模式的构建原则 | 第48-49页 |
| 4.3.2 探究规律型教学模式的主要要素 | 第49-52页 |
| 4.3.3 探究规律型教学模式应用 | 第52页 |
| 4.3.4 探究规律型教学模式的教育影响 | 第52-53页 |
| 4.3.5 探究规律型教学模式的三个阶段 | 第53-56页 |
| 4.3.6 探究规律型教学模式的结构图 | 第56-57页 |
| 4.3.7 探究规律型的教学模式的策略 | 第57-58页 |
| 4.4 课堂教学案例的实施 | 第58-79页 |
| 4.4.1 课堂教学案例实施目的和对象 | 第58-59页 |
| 4.4.2 课堂案例研究证据分析 | 第59-79页 |
| 第五章 探究规律型教学模式的应用研究 | 第79-91页 |
| 5.1 研究的目的 | 第79页 |
| 5.2 研究的对象 | 第79页 |
| 5.3 研究的方案 | 第79-88页 |
| 5.3.1 SIRA课堂观察模式下的探究评价表的建立 | 第80-84页 |
| 5.3.2 探究规律型教学模式下的探究水平检测 | 第84-88页 |
| 5.4 探究规律型教学模式实践效果分析 | 第88-91页 |
| 第六章 研究结论与反思 | 第91-93页 |
| 6.1 研究结论 | 第91-92页 |
| 6.2 研究反思 | 第92-93页 |
| 参考文献 | 第93-97页 |
| 附录一 高中物理规律教学研究问卷调查表 | 第97-99页 |
| 附录二 高中学生物理规律探究情况调查问卷 | 第99-102页 |
| 附录三 《牛顿第二定律》课堂探究记录 | 第102-103页 |
| 附录四 《闭合欧姆定律》课堂探究记录 | 第103-105页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第105-107页 |
| 致谢 | 第107页 |