| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述 | 第9-14页 |
| 1 样例学习的相关研究 | 第9-12页 |
| 1.1 样例学习的涵义 | 第9页 |
| 1.2 样例研究理论 | 第9-11页 |
| 1.3 样例的类型划分 | 第11页 |
| 1.4 样例设计的有关研究 | 第11-12页 |
| 2 单内容样例与双内容样例 | 第12-14页 |
| 2.1 单、双内容样例的涵义 | 第12-13页 |
| 2.2 双内容样例的认知加工模型 | 第13-14页 |
| 2.3 双内容样例的有关研究 | 第14页 |
| 第二部分 问题提出 | 第14-16页 |
| 1 问题的提出 | 第14-15页 |
| 2 研究假设 | 第15-16页 |
| 3 研究意义 | 第16页 |
| 第三部分 实验研究 | 第16-21页 |
| 1 实验1 一元一次方程单、双内容样例的学习效果比较 | 第16-18页 |
| 1.1 实验目的 | 第16页 |
| 1.2 实验方法 | 第16-17页 |
| 1.3 结果分析 | 第17-18页 |
| 2 实验2 单、双内容样例组合对一元一次方程学习效果的影响 | 第18-21页 |
| 2.1 实验目的 | 第18页 |
| 2.2 实验方法 | 第18-20页 |
| 2.3 结果分析 | 第20-21页 |
| 第四部分 讨论 | 第21-24页 |
| 1 单、双内容样例学习一元一次方程运算规则的效果比较 | 第21-22页 |
| 2 单、双内容样例学习一元一次方程应用题的效果比较 | 第22-23页 |
| 3 单、双内容样例组合方式对一元一次方程学习效果的促进 | 第23-24页 |
| 4 不足与展望 | 第24页 |
| 第五部分 结论 | 第24-26页 |
| 参考文献 | 第26-30页 |
| 附录1 实验一前测 | 第30-31页 |
| 附录2 实验一单内容样例学习材料 | 第31-33页 |
| 附录3 实验一双内容样例学习材料 | 第33-35页 |
| 附录4 实验一后测 | 第35-36页 |
| 附录5 实验二前测 | 第36-37页 |
| 附录6 实验二单、双内容样例组合学习材料 | 第37-39页 |
| 附录7 实验二双、单内容样例组合学习材料 | 第39-41页 |
| 附录8 实验二双内容样例学习材料 | 第41-43页 |
| 附录9 实验二后测 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
