大学生英语学习动机类型与自我认同变化关系的研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-16页 |
| 2.1 学习动机 | 第11-12页 |
| 2.2 自我认同 | 第12-13页 |
| 2.3 学习动机类型与自我认同变化 | 第13-16页 |
| 3 研究设计 | 第16-35页 |
| 3.1 研究问题 | 第16页 |
| 3.2 研究对象 | 第16-17页 |
| 3.3 研究工具 | 第17-20页 |
| 3.4 数据收集 | 第20-21页 |
| 3.5 数据分析与讨论 | 第21-35页 |
| 3.5.1 英语学习动机类型 | 第21-25页 |
| 3.5.2 自我认同变化 | 第25-28页 |
| 3.5.3 英语学习动机类型与自我认同变化的关系 | 第28-35页 |
| 4 结果讨论 | 第35-39页 |
| 4.1 学习动机类型 | 第35-37页 |
| 4.2 自我认同变化 | 第37-38页 |
| 4.3 学习动机类型与自我认同变化关系 | 第38-39页 |
| 5 结论 | 第39-41页 |
| 5.1 研究结论 | 第39页 |
| 5.2 启示 | 第39-40页 |
| 5.3 不足之处 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-59页 |
| A. 调查问卷 | 第45-48页 |
| B. 访谈提纲 | 第48-49页 |
| C. 访谈内容誊抄 | 第49-59页 |
