| 致谢 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-10页 |
| Abstract | 第10-16页 |
| 第一章 引言 | 第16-27页 |
| ·研究背景 | 第16-17页 |
| ·综合英语课程的定位 | 第17-20页 |
| ·综合英语教材建设的历史回顾 | 第20-23页 |
| ·研究目的和意义 | 第23-24页 |
| ·研究目的 | 第23-24页 |
| ·研究意义 | 第24页 |
| ·研究内容和方法 | 第24-27页 |
| ·研究对象 | 第24-25页 |
| ·研究内容与方法 | 第25-27页 |
| 第二章 英语教材与任务研究综述 | 第27-43页 |
| ·英语教材研究综述 | 第27-35页 |
| ·教材的定义与作用 | 第27-28页 |
| ·英语教材编写研究综述 | 第28-32页 |
| ·英语教材评估研究综述 | 第32-35页 |
| ·英语教材任务研究综述 | 第35-43页 |
| ·任务的定义 | 第35-37页 |
| ·任务的种类 | 第37-38页 |
| ·任务的设计原则与特征 | 第38-43页 |
| 第三章 综合英语教材任务设计的理论依据和框架 | 第43-58页 |
| ·外语教学大纲与任务设计 | 第43-45页 |
| ·交际能力理论与任务设计 | 第45-46页 |
| ·输入、输出假设与任务设计 | 第46-48页 |
| ·建构主义理论与任务设计 | 第48-49页 |
| ·人本主义理论与任务设计 | 第49-51页 |
| ·综合英语教材任务设计的理论框架 | 第51-58页 |
| 第四章 两套综合英语教材任务文本分析 | 第58-82页 |
| ·两套综合英语教材的简要介绍 | 第58-60页 |
| ·教材编写原则比较 | 第58-59页 |
| ·教材任务编写原则比较 | 第59-60页 |
| ·任务文本分析的内容与方法 | 第60-64页 |
| ·任务文本分析结果与讨论 | 第64-82页 |
| ·语言知识与任务设计 | 第64-67页 |
| ·语言技能与任务设计 | 第67-73页 |
| ·人文、社会和自然学科知识与任务设计 | 第73-76页 |
| ·外语教学理论原则与任务设计 | 第76-78页 |
| ·自主学习与任务设计 | 第78-79页 |
| ·人生观养成与任务设计 | 第79-82页 |
| 第五章 两套综合英语教材任务设计问卷调查结果与分析 | 第82-106页 |
| ·调查目的与问卷设计 | 第82-83页 |
| ·调查方法与对象 | 第83页 |
| ·调查结果与统计分析 | 第83-106页 |
| ·问卷调查结果与统计分析 | 第83-100页 |
| ·访谈结果与分析 | 第100-106页 |
| 第六章 结束语 | 第106-111页 |
| 参考文献 | 第111-115页 |
| 附录一 综合英语教材任务的学生问卷调查 | 第115-117页 |
| 附录二 综合英语教材任务的师生访谈问卷 | 第117-118页 |
| 附录三 《大学英语：精读》的任务（以第一册第一课为例） | 第118-131页 |
| 附录四 《综合教程》的任务（以第一册第一课为例） | 第131-139页 |