| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 相关研究及本文的主要工作 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法及论文框架 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 论文框架 | 第14-15页 |
| 第二章 应用现代教育技术教学概述 | 第15-17页 |
| 2.1 理论研究 | 第15页 |
| 2.1.1 技术的定义 | 第15页 |
| 2.1.2 现代教育技术的定义 | 第15页 |
| 2.2 现代教育技术教学的理论基础 | 第15-16页 |
| 2.2.1 视听教育理论 | 第15页 |
| 2.2.2 教育传播理论 | 第15-16页 |
| 2.2.3 多元智能理论 | 第16页 |
| 2.3 现代教育技术教学的优势 | 第16-17页 |
| 2.3.1 激发学习兴趣、提高学习效率 | 第16页 |
| 2.3.2 以教师为主导、引导学生主动获取知识 | 第16页 |
| 2.3.3 节约教学时间、扩展教学容量 | 第16-17页 |
| 第三章 双城区小学体育课体操类教学调查研究 | 第17-24页 |
| 3.1 小学体育课体操类当前教学内容及重要性 | 第17-18页 |
| 3.1.1 当前小学体育课体操类教学内容 | 第17-18页 |
| 3.1.2 小学生学习体操类知识和技能的重要性 | 第18页 |
| 3.2 双城区小学体育课体操类教学现状调查 | 第18-22页 |
| 3.2.1 调查目的及问卷设计 | 第18-19页 |
| 3.2.2 调查数据统计及结论 | 第19-22页 |
| 3.3 双城区小学体育课体操类教学现状的原因分析 | 第22-24页 |
| 3.3.1 学生方面 | 第22页 |
| 3.3.2 教师方面 | 第22-23页 |
| 3.3.3 学校方面 | 第23-24页 |
| 第四章 现代教育技术在小学体育体操类教学中的应用研究 | 第24-40页 |
| 4.1 现代教育技术在小学体操类教学中的运用形式 | 第24-26页 |
| 4.1.1 幻灯片和投影仪的运用 | 第24页 |
| 4.1.2 多媒体音响设备的运用 | 第24-25页 |
| 4.1.3 多媒体课件的运用 | 第25页 |
| 4.1.4 电视与录像的运用 | 第25-26页 |
| 4.2 运用现代教育技术与传统教学的比对实验研究 | 第26-33页 |
| 4.2.1 实验概述 | 第26页 |
| 4.2.2 实验对象 | 第26页 |
| 4.2.3 实验前数据比对分析 | 第26-27页 |
| 4.2.4 两种教学方法的实验经过 | 第27-33页 |
| 4.3 实验数据分析 | 第33-36页 |
| 4.4 实验结论与建议 | 第36-37页 |
| 4.4.1 实验结论 | 第36页 |
| 4.4.2 实验建议 | 第36-37页 |
| 4.5 小学体育体操类教学中运用现代教育技术的启示 | 第37-38页 |
| 4.5.1 运用现代教育技术教学效果显著 | 第37页 |
| 4.5.2 现代教育技术教学方式适合小学体操类教学 | 第37-38页 |
| 4.6 现代教育技术辅助体育体操类教学时教师常出现的错误 | 第38-40页 |
| 4.6.1 滥用多媒体 | 第38-39页 |
| 4.6.2 为表现教师的能力而用现代教育技术 | 第39页 |
| 4.6.3 苛求设计美感、忽视教学重点 | 第39-40页 |
| 第五章 现代教育技术在小学体育体操类教学中的应用总结 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录1.体育学科调查问卷（教师卷） | 第45-46页 |
| 附录2.体育学科调查问卷（学生卷） | 第46-48页 |
| 硕士学位期间所发表的学术论文 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
