| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.2 研究述评 | 第14-15页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 论文重点与创新点 | 第15-17页 |
| 2 大学校训及其与思想政治教育的联系 | 第17-29页 |
| 2.1 大学校训概况 | 第17-22页 |
| 2.1.1 校训的发展历程 | 第17-19页 |
| 2.1.2 校训的内涵 | 第19-21页 |
| 2.1.3 校训的主要特点 | 第21-22页 |
| 2.2 大学校训与思想政治教育的内在联系 | 第22-29页 |
| 2.2.1 共同的教育目标 | 第23-26页 |
| 2.2.2 共同的文化基础 | 第26-27页 |
| 2.2.3 大学校训与思想政治教育的双向互动 | 第27-29页 |
| 3 大学校训的思想政治教育功能 | 第29-34页 |
| 3.1 大学校训的导向功能 | 第29-30页 |
| 3.2 大学校训的激励功能 | 第30-31页 |
| 3.3 大学校训的约束功能 | 第31-32页 |
| 3.4 大学校训的教育功能 | 第32-34页 |
| 4 影响大学校训思想政治教育功能发挥的因素 | 第34-39页 |
| 4.1 大学校训缺乏时代特色 | 第34-35页 |
| 4.2 学校主体对大学校训的重视不够 | 第35-37页 |
| 4.2.1 教育主体方面 | 第35-36页 |
| 4.2.2 受教育者方面 | 第36-37页 |
| 4.3 大学校训的实践度不高 | 第37页 |
| 4.4 缺乏浓厚的文化育人环境 | 第37-39页 |
| 5 加强大学校训思想政治教育功能的建议 | 第39-47页 |
| 5.1 赋予大学校训以时代特色 | 第39-40页 |
| 5.2 加强教育主体对校训的重视程度，提高受教育者自主意识 | 第40-42页 |
| 5.2.1 加强队伍建设与榜样示范 | 第40-41页 |
| 5.2.2 唤醒受教育者的自主意识 | 第41-42页 |
| 5.3 丰富以校训为主题的实践活动 | 第42页 |
| 5.4 发挥环境文化的熏陶作用 | 第42-47页 |
| 5.4.1 大学校训与社会主义核心价值观相承接 | 第42-44页 |
| 5.4.2 开发校园文化环境 | 第44-47页 |
| 6 结语 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |